临近年底评估，社交平台上一则关于“高校掀起全民横向项目热潮”的话题引发了热议。
不少年轻教师在网上直言不讳地表示：当前的横向项目要求，实际上是在迫使他们进行“自费科研”甚至是“贷款上班”。
在“高校全民横向”这一热门话题下，可以看到，“全员横向”现象背后的问题开始浮现。这股风潮源自于高校对国家近期政策导向的响应。
根据2024年《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》及其解读文件，强调了在全球科技竞争加剧的背景下，需要更多的科研创新成果，并且国内正在推进的人才评价机制改革——即所谓的“破五唯”，也需要进一步深化。
因此，高校加强对横向项目的重视并非毫无依据。毕竟，学术界中存在大量耗费巨额科研资金却产出甚微甚至零产出的现象，很多研究仅仅停留在理论层面，缺乏实际应用价值。
然而，当下的“横向风”似乎已经演变成了一种“伪横向”。表面上看，这种现象源于硬性指标的压力。许多院校为了提升排名和快速取得成绩，强制所有教师参与横向项目，将其与考核、晋升直接挂钩。
从自然科学到人文社科，从青年教师到教授，无论是5万还是百万级别的项目，横向项目已成为每位教师必须完成的任务。
这对青年教师来说尤其艰难，因为他们不仅要满足论文发表、纵向项目等要求，现在还要承担横向项目的压力。而且，达标标准逐年提高，导致即使达到基本合格线也可能面临处罚。
随着横向项目成为硬性指标，许多教师不得不采取“自掏腰包充钱”的策略来通过考核，有人戏称这是“付费上班”。
更有甚者，为了展示繁荣景象，有些教师会通过朋友或熟人的账户虚假充值经费，形成资金空转，以满足考核要求。尽管如此，学校通常不会深入调查这些“伪横向”行为，有时甚至视而不见。
对于那些长期专注于论文和纵向项目的教师而言，转向横向项目是一个全新的挑战。一些教师反映，拉横向项目的关键在于“拉”，因为并非所有的研究都能直接应用于产业。
当企业没有需求时，教师们往往需要自己去寻找合作机会，甚至有时不得不采取极端手段，如自费完成项目，以维持表面的形式合规。
在线论坛和社区中出现了“高校教师横向交流群”，许多教师在这里寻求帮助和支持。
“全员横向”的做法虽然看似增加了学校的短期表现，但实际上可能导致更严重的内卷现象，使得教师之间的竞争更加激烈，尤其是那些不擅长社交或者家庭经济条件不佳的普通教师，可能会失去公平竞争的机会。
长远来看，盲目推行全员横向的做法可能适得其反，破坏了原本旨在促进产学研结合、鼓励务实科研的政策初衷。它不仅扰乱了正常的科研秩序，还可能对整个学术界的健康发展产生负面影响。
正如韩启德院士所言，根本问题在于“科研文化”。要建立一个健康的学术新生态，需要从根本上改善人才评价体系，注重创新能力、质量和实效。
希望广大普通教师能够共同努力，用真实的成果赢得更多的话语权。返回搜狐，查看更多