近年来，滨江教育始终围绕“立德树人”根本任务，培养具有高新特质和家乡情怀的社会主义接班人，为国家繁荣富强、民族复兴伟大事业提供强有力的智力支持。 为庆祝新中国成立75周年，滨江教育发布推出“向祖国献礼·建设教育强区”系列推文，通过滨江校园风采与教育成果的集中展示，描绘滨江教育高质量发展的坚实足迹。

2022年，教育部等九部门联合印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，其中提及“明确到2025年，推动学前教育教研改革，深入幼儿园保教实践，了解教师专业成长需求，分类制定教研计划，确定教研内容，及时研究解决教师保教实践中的困惑和问题。”

2020年《杭州高新区（滨江）发展学前教育第三轮行动计划》中提及“要加强学前教育保教队伍建设。进一步建设以需求为导向、多渠道开设适应不同岗位保教人员专业发展需要的在职培训课程。”

白马湖实验幼儿园积极响应相关政策，贯彻落实相关精神，不断迭代升级教研模式， 形成“1+3套餐·小灶”研修模式的路径，极大地满足了不同发展时期、不同队伍结构、不同实践问题的教师专业发展需求，有效支持教师专业能力的发展，促进了保育教育质量的提高。

白马湖实验幼儿园开办于2018年9月，幼儿园占地面积5800㎡、建筑面积3263㎡、绿化面积919㎡、户外游戏场地2917㎡,按照省一级幼儿园标准配备建造，室内外活动空间多样充足，为幼儿学习、生活创设了良好的环境。幼儿园被评定为浙江省二级幼儿园、浙江省健康促进学校、杭州市合格教科室、杭州市绿色学校等。

白马湖实验幼儿园研修工作始终秉持“不问对错，只问思考；不论教龄，只看学龄；不看完美，只看真实”的理念，倡导在研修中分享见解、思维碰撞、形成观点、达成共识。基于实践问题，幼儿园深入开展专题教研活动，结合不同教龄层次和发展阶段的教师提供差异化、定制式的教研内容，极大地满足了教师以自我需求为导向、自主发展为主要方式、自觉发展为动力源泉的专业发展需求。幼儿园的校本研修项目获得 杭州市优秀校本研修，并连续四年获得滨江区优秀校本研修。

“迭代升级 需求定制”的教研模式不断形成

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伴随教师队伍的不断发展壮大、队伍结构特质的改变，围绕活力课程园本化建设的主题，循着“优化一日活动 提高保教质量”的主线，基于教师教育实践中的问题，推进园本教研。随着系列教研主题的深入，幼儿园探索了一条从链接队伍结构的“后茶馆研修”到强调经验拓展的“六合模式”进而形成了突出需求定制的“1+3套餐·小灶”研修模式的路径。

“系统建构 持续生长”的经验体系不断生成

伴随课程园本化建设，围绕“优化一日活动 提高保教质量”的议题，从高质量师幼互动入手，有关“课程审议”“主题下一日环节优化”“马赛克方法”“语言活动组织与实施”“数学活动组织与实施”等专题教研活动系统持续推进，教师领域PCK、课程实施方法路径、一日活动组织的经验体系不断生成。

“盘活做实 群体共振”的研修成果不断显现

研修中教师群策群力，共同探索问题解决的一般方法；关注重点，提炼问题解决的典型经验；以点带面，聚焦问题解决的具体措施。研究中，做实盘活了教研状态，实现了持续关注问题解决和经验建构的群体共振。近年来，幼儿园以活力课程建设为主线，教研和科研结合，从实践中寻问题，幼儿园三年的科研成果中，论文发表9篇，省级期刊论文发表4篇，区级期刊5篇；论文获奖25篇；课题获奖5篇，课题立项10项，其中省级立项三项，市级1项，区级7项。

步履不停，研途前行。立足已有教研成果，白马湖实验幼儿园将继续营造轻松、自由、尊重的教研氛围，让教师在角色演绎中尝试站在不同的角度和视野看问题，获得来自不同身份主体的经验汇聚，使每位教师具有“获得感”，从而激发永续的内在发展动力。

供稿：白马湖实验幼儿园返回搜狐，查看更多