高质量教师队伍建设是深化职业教育改革的关键支撑力量。长期以来，国家都将职业教育的教师队伍建设摆在重要位置，出台了一系列重要政策和举措，旨在推动职教师资结构进一步优化、素质进一步提升。
教育部数据显示，2022年本科层次职业学校的专任教师总计279003人，高职（专科）院校总计643704人，两者相加较2018年（497682人）增加了逾17万（173925人）。这显示，我国职业教育教师队伍的规模不断扩大，结构持续优化。
“生师比”是反映高校师资力量情况的核心指标，而双师队伍建设情况则是提升职业教育人才培养质量的关键所在，也是反映学校师资建设情况的重要方面。从“生师比”和“双师素质专任教师比例”这两个指标来看，肩负国家职业教育重任的职业本科和高职（专科）院校师资建设情况如何？
近期，麦可思研究整理了各校高等职业教育质量年度报告（2023年）中公布的2023年生师比、双师素质专任教师比例数据，发现——
注：1. 因生师比与在校生规模密切相关，生师比TOP100院校展示的为2023年在校生规模在5000人及以上高校。艺术、体育、医药类高校未纳入统计。
2. 因统计的为2023学年数据，含此前为专科层次但在2024年已升格为本科的院校。
生师比：
江苏城市职业学院较低
“生师比”是高校基本办学条件指标之一，也是教学质量监测的重要指标。高校生师比体现出的是学校保障人才培养质量的师资配备情况。
2024年3月，在教育部举行的新闻发布会上，相关负责人介绍了2023年全国教育事业发展情况，其中提到，本科层次职业学校生师比为17.57:1，高职（专科）学校为18.92:1。
而根据各高校高等职业教育质量年度报告公布的数据，生师比较低的前100所职业本科和高职（专科）院校生师比均值为13.99，远低于全国职业本科和高职（专科）均值。
其中，江苏城市职业学院生师比最低，为10.00，该校2022年的生师比也较低（11.78）。江苏城市职业学院在校生规模逾万（13650人），但专任教师有1259人，较2022年度新增147人。据了解，学校充分利用校内外优质资源，构建了常态化、制度化、自主化、全生态的教师发展体系，促进教师素质全面提升。
北京电子科技职业学院的生师比也较低（10.67）。较低生师比，一方面受益于该校在校生规模。据其年报数据，2023年学校全日制在校生人数为7224人，尽管较上一年有一定增长，但该校有充沛的师资队伍做支撑，拥有专任教师513人。另外，据学校介绍，该校在实施实施“企业实践计划”“素质提升计划”“人才引聘计划”“教学创新团队建设计划”等，相关措施的实施对于教师“引育”都有一定帮助。
其他生师比较低的高校还包括北京工业职业技术学院、烟台文化旅游职业学院、北京财贸职业学院、黄山职业技术学院、南阳科技职业学院、苏州农业职业技术学院、石家庄邮电职业技术学院、北京农业职业学院。
另外，结合在校生规模来看，金华职业技术大学、山东外事职业大学、赤峰工业职业技术学院、安徽职业技术学院、江西财经职业学院的在校生规模较大，2023年全日制在校生人数均超过了2万，但其生师比也控制得较好，与其专任教师数量较多有关。
双师比：
青岛港湾职业技术学院较高
“高质量教师队伍是深化新时代国家职业教育改革的关键支撑力量。总体上看，我国职业教育教师队伍数量不足、来源单一、结构性矛盾突出、专业化水平偏低的问题还很突出。” 全国政协委员、民进云南省委会副主委、云南工商学院执行校长李孝轩曾指出我国职业教育师资方面存在的问题。
提升教师专业化水平，推动职业院校双师队伍建设是关键。一方面，高校纷纷把专任教师全员培训和企业实践作为提升双师素质的重要举措，另一方面，学校也在积极引进企业工程技术人员、高技能人才到学校担任专兼职教师。那从结果来看，各高校双师教师队伍建设成效如何？
根据各校公布的数据计算，本次统计到的双师素质教师比例前100所院校的该比例均值为88.03%。
其中，2023年青岛港湾职业技术学院的双师素质专任教师比例较高，达到了100.00%。
根据学校教育质量年报介绍，2023 年，学校不断拓展教师发展中心职能，搭建教师成长发展平台，依托主办方山东港口集团有限公司，学院获批山东省职业教育教师企业实践基地并组织20名教师开展暑期培训，开展具有港航特色、务实高效的教师提升项目， 提升“双师型”师资队伍“专业与创新、信息技术应用、教学研究、科学研究”四种能力。
同时，学校继续组织实施专任教师“职业核心能力培养工程”。通过国省级职业院校教师素质提高计划、委外培训、外出学习、出访交流和企业实践等方式全方位提升教师综合素质，重点加强了专业带头人、教研室主任、骨干教师、专任教师的培养力度。除此之外，学校还在积极组织并鼓励“双师型”教师认定……种种举措的落地实施，有效地保证了学校双师队伍建设成效。
另外，中山火炬职业技术学院、湖南工艺美术职业学院的双师素质专任教师比例也较高，分别为94.88%、94.82%。
其他双师素质专任教师比例较高的“双高”校为重庆电子科技职业大学、芜湖职业技术学院、南京工业职业技术大学、珠海城市职业技术学院、济南职业学院、徐州工业职业技术学院、江苏经贸职业技术学院等。
对比2022年，2023年在双师素质专任教师建设方面取得较显著进步的院校包括河南物流职业学院、湖州职业技术学院、南京信息职业技术学院、黄冈职业技术学院等，其双师素质专任教师占比提升较多。
师资“双优”：
江苏、浙江高校表现优秀
2016年发布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》，明确将“生师比”和“‘双师型’教师比例”列入了评估范畴。并且，在《2018年全国高等职业院校适应社会需求能力评估报告》中，也对高职院校上述两项指标的情况进行了阐述。其中在问题方面特别提到，存在“教师总量不足，结构不合理”的问题。
报告指出，（高职院校）专任教师总量不足，生师比不达标，近30%的院校生师比超过23∶1；专任教师数量不足70人的院校有30多所，专任教师不足两人的专业点有1500余个。教师队伍结构不合理，双师型教师比例偏低，一批院校双师型教师占比还不足10%；高等职业院校教师中具有高级职称的比例仅为30.1%，有12个省份该比例甚至低于当地的普通高中。
改善生师比、提高双师型教师占比是高职院校建设的当务之急。综合生师比和双师素质教师比例来看，江苏地区的职业院校表现亮眼。
其中，常州工业职业技术学院、常州信息职业技术学院、江苏经贸职业技术学院、江苏农林职业技术学院、南京工业职业技术大学、苏州农业职业技术学院、泰州职业技术学院、无锡商业职业技术学院、徐州工业职业技术学院、扬州工业职业技术学院，均进入了生师比和双师素质专任教师比例TOP100职业院校榜单，展现出雄厚的师资实力。
长期以来，江苏省把教师队伍建设作为职业教育改革发展的基础性工作来抓，突出教师个体成长和教学团队建设相结合，大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平，为加快实现职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力师资保障。
据介绍，该省教育厅、省财政厅联合印发《关于“十四五”期间深入实施职业院校教师素质提高计划的意见》，以国家级和省级培训为引领，带动高质量市县联动培训和校本特色研修。同时，出台《江苏省职业教育“双师型”教师团队建设项目管理办法》，要求加强职业教育教师教学创新团队、“双师型”名师工作室、技艺技能传承创新平台等项目建设，着力培养一批教育教学改革创新骨干、打造一批教育教学实践优秀成果。另外，该省还通过建立校企交流机制、深化考核评价改革等方式，提升双师型教师队伍水平。
另外，浙江也有4所高校“双优”，包括金华职业技术大学、衢州职业技术学院、温州职业技术学院、义乌工商职业技术学院。这些大学不仅对准大学生有较强的吸引力，也在吸引和培养教师方面表现优秀。
广东、河北两省均有2所高校表现“双优”，广东为中山火炬职业技术学院、中山职业技术学院，河北为河北交通职业技术学院、河北石油职业技术大学。
生师比的降低主要靠控制在校生规模的同时，补足师资短板，而双师比的建设则主要靠引入和培养并举，这是推动职业教育师资队伍向专业化发展的关键。
一直以来，国家高度关注职业教育“双师型”师资队伍建设。教育部“对十四届全国人大一次会议第1193号建议的答复”特别提到，中央投入53亿元实施职业院校教师素质提高计划，实施“职教国培”示范项目，建立起了“国家示范引领、省级统筹实施、市县联动保障、校本特色研修”的四级培训体系，共建有国家级教师培养培训基地100个和企业实践基地102个，“双师型”教师占比已经超过一半，有效服务支撑新时代职业教育高质量发展。
2022年底，教育部下发通知明确了职业教育“双师型”教师基本标准，并提到今后在晋升、评优等方面向“双师型”教师倾斜。相关政策和制度的出台对于强化职教师资、保障职业教育人才培养质量提供了重要保障。在此背景下，相信我们的职业院校会迎来重大发展。
主要参考文献：
[1]教育部网站。
[2] 2018年全国高等职业院校适应社会需求能力评估报告[EB/OL]. 中国教育报,2019-11-28.
[3] 李华锡.师资缺口31万！高职教育如何实现高质量发展[EB/OL]. 中国青年报,2023-03-27.返回搜狐，查看更多
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