【“数”说课堂】智慧赋能趣味教学——记金陵小学数学组第二周校本研修活动_思考

社会主义核心价值观

富强民主文明和谐

自由平等公正法治

爱国敬业诚信友善

智慧赋能

趣味教学

记金陵小学数学组

第二周校本研修活动

2023年9月13日，金陵小学数学组教研活动如约而至，颜悦老师带领四（6）班同学们一起学习平板课《观察物体》，栖霞区教师发展中心陈新涛老师莅临指导，南京市金陵小学华琴副校长、李新副校长和薛玲芳特级教师倾情点拨。

【课前打磨】

观察物体，学生已经积累了丰富的生活经验和学习经验。学生已经经历过从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习，能根据物体的特征抽象出几何图形，会分辨从不同方向观察立体图形得到相应的平面图形，已经初步建立了从三维立体图形中抽象出二维平面图形的能力。

试教过程中，我们发现部分学生能够根据三个方向的平面图形想象立体图形，但不能表达自己的思考过程，所以现场可以采用平板互动交流方式与不同学习能力层次的学生进行交流，帮助每一个学生都得到应有的发展。

【课堂实录】

课堂伊始，颜老师借“魔法方块”穿墙游戏导入，让学生思考把小正方体组合置于长方体内，想象它分别穿越过长方体的正面、右面、上面，会在这些面上留下什么样的痕迹？用情境可以激发学生的学习兴趣，以形象的“墙”作为载体，可以帮助学生搭建“面”与“体”转换的想象“桥梁”。

研究热情逐渐高涨，颜老师和同学们开始研究已知穿过“一个面”的情况，让学生想象正方体不断增加的情况，体会摆法的多样性，在“穿过一面墙”活动中，学生经历观察、想象、猜测、分析和推理的过程，为后续“多面墙”的想象积累基本活动经验。紧接着，出示穿过“两个面”的线索，让学生在研究正方体个数和位置的变化与调整中，感受两个面确定时，正方体的个数还是有多种情况，而且正方体个数相同，摆法依然是丰富的。“还需要怎样的线索就能确定形状”，同学们又继续在两个面的基础上，根据第三个面对方块的个数和位置进行调整，三个面确定了，物体的形状也就确定了。孩子们经历由一个面、两个面到三个面的想象体的结构的过程，体会思维的发展，体会“从无数种到少很多再到唯一”的因果本质。

最后，课堂教学分三个层次进行练习，基本练习，变式练习，提升练习，让学生感受根据平面视图想象出所描述的实际物体，在“体”与“形”的抽象和还原活动中，感悟平面图形与立体图形之间的联系。

【课后争鸣】

课后，老师们就颜老师课堂中生成出的问题和困惑展开讨论。陆海龙老师指出在信息技术支撑课堂的背景下要把握三点，分别是要注重学科趣味、注重及时反馈和注重重难点的突破，教师备课时需要适时融入。孟佳燕和杜月新老师提出，“想象”是本节课学习学生能达到的最高层次，因此要在课中凸显此项核心能力的培养。李新副校长则针对课堂情境提出了自己的建议，指出要结合学生的生活情境，对“穿越”的含义加以说明，让学生能够直观感受物体运动留下的痕迹。薛玲芳老师提出，可以在线索呈现时关注细节，把信息技术更好地融入到教学中，让学生看得明白。

栖霞区教师发展中心陈新涛老师给我们提供了宝贵的建议，她指出在交流展示环节既要重视技术的渗透，更要关注学生动手做的过程，要将学生的思维可视化，通过记录、整理和对比，让学生学有所依，细化思考和操作的逻辑。同时，教师组织活动时要求要具体、明确，让学生一下子能明白要做什么、要思考什么，通过学生的展示生成出知识，抵达学科的本质。