"五育并举" 的目标是培养全面发展、健全人格的青少年学生。德、智、体、美、劳这“五育”作为全面发展教育的重要组成部分，它们之间既不能相互替代，又不能彼此分割。在上期内容中，我们对德育进行了介绍，本期就来看看学校如何提升“智育”。
智育是向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生学识素养和智慧才能的教育。智育通常通过各种课程、实验、研究项目、问题解决任务等方式来进行，除了传统课堂教学之外，还包括线上教育、分组合作、案例研究等多种形式。
智育着力培养学生的认知能力，促进思维发展，激发创新意识。智育主要包含以下几个方面：
基础知识与技能
“手脑双全，是创造教育的目的。”基础知识与技能是智育的基本内容，如数学、科学、历史、语言学等，这些学科为学生提供了了解世界和解决问题的基础。
数学与逻辑：包括基础的算术和几何，以及更高级的代数、微积分和统计等，这有利于培养更好地思考和解决问题的能力。
科学知识：包括自然科学（如物理、生物、化学）和社会科学（如历史、地理、政治），有利于培养学生勇于探索、求真、实践、创新的精神。
历史：包括中国历史与世界历史，学生可以从历史中了解事物发展的规律，学会辩证的看待问题。
语言能力：除了母语之外，还包括第二语言或多语种能力。学习语言可以开阔视野，可以从其他文明角度看待问题。
思维能力
思维能力包括逻辑思维、批判性思考和问题解决能力，这些能力有助于学生更加独立和准确地进行判断和决策。思维能力要求学生不要墨守成规，抛开问题的表层，通过分析、评估，直接看清问题的本质。
从校园文化的角度考虑，可以在学校设置各种小故事，如草船借箭、曹冲称象、司马光砸缸、田忌赛马等等，教育孩子们变换思维模式，从另外的角度进行思考。
学习能力与方法
学习能力与方法是智育的重要组成部分，包含时间管理、信息获取和处理、记忆技巧、学习方法等，这有助于提高学生的学习效率。
中华优秀传统文化中有许多瑰宝，如古诗词、围棋、象棋等等。如“学而时习之”“温故而知新”“知行合一”，这告诉我们从习得到行动，让行动验证学习的结果这一闭环的路径。
诗词中蕴含着特定的时代内涵和思想情感，有助于培养学生的品格、提高个人修养，有助于了解作者所处的时代背景。
学习围棋、象棋，有助于提高认知、注意、记忆、时间、空间等涉及个人成长的所有的基本品质。
我们设计的惜时景观，通过强调12个时辰，让孩子们学会管理时间，珍惜时间，培养孩子良好的时间观念。俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让孩子们懂得时间的重要性，提高时间的利用效率。
创新与创造力
智育还包括创新与创造力，通过鼓励和培养学生对新事物的好奇心和探索精神，以及解决新问题的能力，在面对不熟悉或复杂情境时，让学生能迅速地调整自己的思维和行动。
学生需要接触到不同的知识和经验，才能够更好地进行创新。因此，学校应该提供多样化的学习资源，比如建设图书馆、校史馆、展厅、文化长廊等等，让学生能够自主选择学习内容，并进行自主探究。
我们为一所学校设计的科技馆，为了丰富孩子们对科技的认识，我们在管内设置了演示屏以及交互装置，让孩子们亲身感受科技的魅力，提升他们的认知能力，从而开发他们的想象力、创造力。
除了上述内容外，还可以从社会与情感智力、实践与应用等多方面培养，以培养出全面、多才多艺的个体。智育是教育系统和个体发展中不可或缺的一部分，它与德育、体育、美育和劳动教育等其他方面相辅相成，实现人的全面发展。返回搜狐，查看更多