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获奖案例 | 积木只能用来搭房子?看这群孩子如何巧妙地制作出能够发射的“礼花”!

原标题:获奖案例 | 积木只能用来搭房子?看这群孩子如何巧妙地制作出能够发射的“礼花”!

编者按

REDITOR'S NOTE

游戏中一定要有成人制定的规则吗?提到自主游戏,老师们最担心的问题之一就是孩子“乱玩”“瞎玩”,所以会在游戏中制定一些规则,希望培养孩子的规则意识。但众多规则之下,孩子的游戏往往是单一且无趣的,很难持续下去。

其实,游戏不断深化的内在动机是来源于孩子本身,当我们放手让孩子去探索和挑战,规则往往在不经意间就形成了,而且因为是孩子们自主制定的,他们会更愿意遵守,游戏也能持续更长时间。这一次让我们走进烟台市市级机关幼儿园,看一看这群孩子的精彩游戏!

*注:案例选编自烟台市市级机关幼儿园大班王雅新礼炮十三号》)

缘起 /

班里很多孩子都参观过烟台的东炮台,对其中的炮表现出了极大的兴趣。这天在搭建区,孩子们用粗PVC管套上细PVC管,将纸杯或易拉罐放入其中,并利用手掌与管口撞击发出的力量,竟然真的将纸杯和易拉罐弹飞了出去。在发明了大炮弹射的游戏后,孩子们又约起了比谁射得远的游戏,随着比赛的不断推进,孩子们已不满足手持炮的发射方法了,于是,在做自主游戏计划时,孩子们纷纷打算对炮的玩法进行一次全新的调整和升级……

01

礼炮一号,创意搭建

宸瑞:“你们有没有见过礼炮?我们小区里店开业的时候我见过!它可以射的很远的!”

文博听了之后挠挠头说道:“我没见过啊!长什么样呢?”

宸瑞转头看向我说:“老师,你可以帮我们找张礼炮的图吗?我俩想搭礼炮!”

我点点头,边搜索边询问起他想要的礼炮有哪些具体特征,宸瑞激动地向我描述着:“它有长长的炮管、炮筒斜着放、两边有轮子、里面会放出小彩纸。”一番形容后,终于找到了适合的礼炮图片,宸瑞赶忙拿着手机和文博分享,然后迫不及待的开始了礼炮搭建。

他们先在教室里转了转,寻找此次搭建礼炮需要的材料。宸瑞拿来了一个小椅子,将小椅子放倒做为礼炮的支架,然后将两块半圆形的积木当做支架的轮子,这样一个放礼炮的“小车”就做好了。文博也从艺术区拿来了纸杯和彩纸,然后将彩纸撕碎放进纸杯里面,这样纸杯飞出来的同时,还能看到绚烂的彩纸飞舞。

在准备工作做好之后,宸瑞立刻拿来了PVC圆管,将其放在支架上面,并往里填充“纸杯弹药”,但尝试了几次之后发现礼炮斜着放时会不断地往下滑动,纸杯里的彩纸也会洒出来。于是宸瑞又取来一支和支架差不多高度的PVC圆管,将炮管口轻轻搭在立起的PVC圆管口处,用管口来固定斜放着的炮筒。然后在放彩纸的纸杯上再套一个纸杯避免洒出,并将准备好的纸杯放进炮筒里,就这样,第一支礼炮搭成了。

宸瑞迫不及待的开始实验,他将手掌对准炮管口,用力一拍,纸杯成功发射了出去,文博欢呼着说道:“我们成功啦!这是我们的礼炮一号!”

教师思考

在游戏过程中,孩子想要了解礼炮,我有意引导他进行描述与概括,逐步唤起关于礼炮的经验然后提供相应的图片,帮助其巩固以往的经验并习得新的经验。整个活动,我放手让孩子们自行探索在与同伴、材料互动的过程中,他们发现礼炮倾斜的问题,并用自己的方法解决问题最终成功搭建出了礼炮,这一次成功的经验也为孩子们后续活动的开展提供了助力。

02

多门礼炮,惊喜呈现

第一次搭建礼炮成功后,孩子们都纷纷进行尝试,但玩了一会儿后,大家发现了新的问题:

文博:“这样发射一次捡一次太麻烦了!”

奕扬:“对啊,好累啊。我都出了一头的汗了。”

宸瑞:“可是炮筒里最多只能放一发,就只能发一次啊!”

看着满头大汗的孩子们,我随即问道:“小朋友们有什么好的建议吗?”这时逸扬举起了手:“老师,我好像想到了。可以多做几门礼炮啊!这样就更好玩儿了!”“还可以多储备一些纸杯、易拉罐放在旁边,方便拿取!”明成激动地比划了起来。

这次讨论打开了孩子们的思路,于是多门礼炮的制作便开始了。

第二天,孩子们按照原定计划积极地投入到搭建礼炮的活动中。为了能够快速建成自己理想中的多门礼炮,大家纷纷发表着自己的意见和看法。

文博想了想说道:“我们可以像上次搭建礼炮一号一样,再多找一些椅子,排成一排来搭建。”奕扬符合道:“反正走廊这么长,我们可以全架起来啊。”宸瑞紧接着说道:“那我在旁边先搭建一个储备“弹药”的地方,这样就能连着发了!”

就这样孩子们分工开始搭建礼炮。文博和奕扬先从教室里搬来了许多椅子,将它们一一平放在地上,并排成一列;宸瑞和明成从建构区和艺术区拿来了两种高度的PVC圆管、纸杯、易拉罐和彩纸堆放在椅子旁边,此时文博看了看说道:“这样堆在旁边不方便拿‘炮弹’。”

听见文博的话,宸瑞立刻找到我借来了一个小桌子,并将易拉罐和纸杯全部放在了小桌子上面,然后所有孩子合作将彩纸撕碎放入纸杯和易拉罐中,在准备工作完成之后,孩子们兴致勃勃的开始安装“炮弹”,很快礼炮就制作完毕了。

于是大家开始轮流发射礼炮,并欢呼:“太过瘾了!”这也吸引了不少小朋友的围观。此时文博提到:“我们这次做了十三门礼炮,就叫它礼炮十三号吧!”孩子们纷纷表示赞同。

教师思考

此次的游戏是孩子自发生成的,是他们的兴趣所在,所以孩子的游戏状态是无比专注、投入的。从寻找材料到搭建礼炮,孩子们进行着思维的碰撞,不断萌生着新的创意点,也让自己的作品越来越丰富。在游戏过程中,当孩子发现问题时,教师并没有直接介入,进行有针对性的指导,而是将问题再次抛回到孩子手中,让其互相交流商议,体验到了友好的同伴关系,同时提升了自身解决问题的能力。

03

鸣放礼炮,练习配合

✦ 鸣放礼炮初次配合

这天在集教活动时,我组织孩子们一同观看了建国70周年阅兵式,我将视频最后定格在鸣放礼炮环节后,请孩子们交流观看后的想法,孩子们不约而同地想到了“礼炮十三号”。

文博激动地说道:“太壮观了,我也想来一场鸣放礼炮的仪式。”逸扬也附和道:“对,可以配上我们升旗时候的音乐,老师,我们可以邀请你来放音乐吗?”我微笑着点点头,并比出了“OK”的手势。宸瑞立马举手说道:“那也需要指挥吧?我升旗的时候就是指挥,我可以当指挥。”“行啊!那我们就跟着你来选择礼花。”文博点点头说道。“一个放完之后,找离自己最近的一门礼炮再去放,这样来就不会乱啦。”轩屹边说边比划着,并将鸣放的规律和操作的技巧示范给大家。逸扬随即补充道:“再找一个记录的吧,看看每次发了几发!”

翊姀听后自告奋勇的来当记录员,于是我们第一次的鸣放礼炮活动开始了。随着音乐开始,逸扬成功发射了第一发礼炮,但是在换位的过程中,不知道应该去到哪里,正在此时三发礼炮一前一后发射了出来,整个活动都混乱了起来,于是第一次“鸣放礼炮”被迫中止了。

“太乱啦!我都听不见音乐了!”小指挥宸瑞着急的说道。“刚刚我以为指的是我,所以我就发了!”文博解释起来。孩子们针对刚刚的鸣放礼炮的活动讨论起来,大家发现此次配合中存在着许多的问题。

看着孩子们沮丧的表情,我随即提到:“要不我再放一遍音乐,你们先听听看,先彩排一下。”宸瑞赞同的点点头,接着开始听着音乐挥着手中的指挥棒,突然他激动的说道:“我想到了!我把手举起来的时候文博放!指挥棒反过来就逸扬放,横着的时候表示轩屹放,这样就不会混了!”孩子们都认为这个方法不错,于是大家默默记下自己的“专属暗号”,等待着下一次小指挥的“安排”。

✦ 鸣放礼炮配合成功

在彩排了三次之后,孩子们有了一定的默契,大家决定来一次正式的礼炮演出!虽然“礼炮十三号”与庄严的阅兵仪式上的礼炮差距颇大,但丝毫没有影响孩子们认真的完成这场演出的态度和决心。随着指挥棒的一抬一落,“礼炮十三号”的鸣放表演开始了。

宸瑞一边数着拍子,一边用指挥棒应着音乐的鼓点来回挥动着,文博、逸扬、沐阳有条不紊的换位置,放礼花,翊姀在旁边记录着礼花的数量。一小段音乐结束,翊姀激动地站起来说:“连发了13个啊!好厉害啊!”男孩儿们听了开心的说道:“刚刚我鼓点听得可准了!下次我们还可以发更多!”大家热烈的讨论着此次的礼炮演出,并决定将此次演出分享给所有的小朋友看。

在活动分享时间时,孩子们看着“礼炮十三号”的绽放视频,小脸上露出来惊讶的表情。视频放完,孩子们集体为这群“幕后工作者”鼓起了掌。

此次活动虽然精彩,但也对其他孩子的游戏产生了一些影响。

雅琦:“我在建构区玩游戏,这个礼花都打到我们‘家’里啦!”

语瑶:“对啊,易拉罐滚得到处都是,我们都没法玩了。”

沐阳听后思索着说道:“那怎么办呢?这样吧,文博,我们围起一个安全墙,这样礼花就跑不出去了,也不会打到她们了。”

文博:“好主意!这样我们收拾起来也方便了。”

于是沐阳和文博从建构区里拿来了不同尺寸的纸箱,将纸箱一个接着一个连接成L形,再一一向上叠加,搭建起一个三层的“安全墙”。就这样,孩子们进行着合作、分工,共同体验着游戏的乐趣。

教师思考

鸣放礼炮的整个过程并不轻松,孩子们需要找到规律和模式,并且动作技巧达到很熟练的地步才能完成,在此过程中也不断的出现新的问题作为教师,鼓励孩子尝试解决出现的问题,为孩子提供自主探索的空间和时间,从而激发了孩子更多游戏的灵感,在不断的合作练习中,提高自身的专注力和耐心。

此次制作礼炮的游戏是基于孩子的前期经验开展的,在搭建礼炮,鸣放礼炮的过程中,孩子们不仅在“玩”,也在“学习”和“工作”,他们既习得了建构的技能技巧,提升了解决问题的能力,同时也生成了新的经验,这些经验跨越了单一的“科目”,拓展到全部的领域,是综合性的,有意义学习也在此过程中发生。除此以外,孩子们在制作礼炮的游戏中体验着不同的角色,从而不断整合自己对于社会生活的理解、体验,从中学习各种规则、发展社会性交往技能。

作为教师,应充分利用实际生活中的机会,引导幼儿学会观察并能发现问题、分析问题和解决问题,积累经验并运用在新的游戏活动中。在游戏的过程中,孩子们遇到了礼炮不稳、礼炮太少等问题,我没有轻易介入,而是灵活地调整游戏的材料、场地、时间、空间,给到孩子足够的机会去探索和发现,让孩子在享受游戏的过程中也能获得发展。

▲点击图片了解详情

图片 | 烟台市市级机关幼儿

改编 | 李芸芸

审核 | 橙子

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