整理丨中小学老师参考编辑部
本文约2800字，阅读需3分钟
随着新课程改革的不断深化，一线教育者对于新的教育教学理念的迷思、困惑也越来越多：
“大单元教学、项目式、跨学科教学的理论很多，但对具体的实施方法与路径还是缺乏认识”
“综合与实践的实施难度大，如何才能不过度加重老师负担？”
“应试导向下，不敢大胆创新，也不敢丢了双基，只谈素养……”
“有些案例太高大上，不接地气”
“如何把大情境和知识融合成一个大任务，这是难点””
“教师在多年传统教学的惯性驱动下，在实施过程中容易穿新鞋走老路”
因此，《中小学老师参考》将所有精华文章内容重新归类整理，分为新教学（大单元教学、大概念教学、项目式学习、深度学习、大单元作业设计、课例）、新评价（教学评一体化、表现性评价、过程性评价）、新课改（新课标、核心素养）等系列，供老师们学习参考。本文为第2篇。
专家引领
1.北师大郭华：项目化学习的教育学意义
2.教育部张卓玉：项目学习是世界教育的大趋势
3.北师大马宁：核心素养导向下，项目式学习的四种教学范式（附案例）
4.北师大杨明全：核心素养时代的项目式学习
5.北师大桑国元：基于项目学习的教与学如何设计与实施
6.项目式学习如何从浅层走向深度？
7.PPT丨马宁：证据导向的项目式学科实践活动研究
策略工具
1.新课标中提到的“项目式学习”是什么？如何进行高质量的项目式教学设计？
2.核心素养导向的项目化教学实践（附案例与实操方法）
3.新课程背景下，项目式学习如何在中小学课堂落地？（附实操与案例）
4.如何在传统教学模式与新课标之间，找到项目式学习的出口？
5.初学者如何快速打造一个项目式课程雏形 ？
6.如何在项目化学习中设计高质量驱动问题？（1）
7.项目化学习中，如何设计 驱动性问题？（2）
8.PBL项目日志模板
9.基于项目 化 学习的100个创意
10.项目式学习中，如何设计学习支架
11.有效开展项目式学习的七个关键步骤？
12. 深度丨张卓玉：项目学习常态化的路径
13. 高质量项目式学习框架的六个要素
评价
14.刘徽：如何以评价促进项目化学习？
15.如何设计项目化学习评价量表？这些做法值得借鉴
16.夏雪梅：指向核心素养的项目化学习评价
17.从“问题”到“产品”：项目式学习的再认识
18.促进深度学习——项目式学习整合单元教学
项目化学习课例
1.新课标指引下的语文项目式学习设计与实施（附5大完整课例）
2.核心素养导向下，语文+项目化学习的设计与实施
3. PBL丨基于“大概念”的项目化学习探究（7大案例）
4.PBL课例丨美食与文化的融合——餐厅里的丝路英雄
5.投稿丨小学数学微项目设计与实施（附案例）
6. 投稿丨核心素养导向的项目式学习案例——小小松花蛋的前世今生
7. 最新丨高质量项目式学习实践案例（含5大学科）
8.投稿丨核心素养导向下的项目式学习课例 （ 历史）
9. 课例丨语文大单元教学的项目学习设计
10. 投稿丨基于项目化学习的复习课教学设计
11. 数学丨项目式教学课例——小数绘本设计师
12.刘坚等：学科项目作业的设计与实施
跨学科
1.芬兰现象式教学：为落地跨学科主题学习带来什么启示？
2.案例拆解丨跨学科主题学习课程图谱（两河公立特许学校）
3.深度丨华师大张春雷：高质量跨学科学习的实践策略与路径
4.深度丨吴刚平：跨学科主题学习的意义与设计思路
5.深度丨 新课程背景下的跨学科学习设计策略
6.投稿丨基于项目式学习的小学跨学科活动设计
7.前沿丨基于“跨学科素养”的教学设计（国际跨学科典型案例）
8.PPT | 张文兰：如何开展跨学科主题教学？
9. PPT丨如何运用PBL教学法开展跨学科融合教学？
10. 夏雪梅：跨学科项目化学习（设计逻辑+实践原型）
11. 跨学科设计与实施的路径、学理
转自 丨中小学老师参考
编辑丨周利
审核丨蔡榕
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