重点梳理
01
幼儿园一日生活的教育意义
选择/辨析
▎知识讲解
课后练习
例题1：
活动区活动该结束了，可晨晨的“游乐园”还没搭完。他跑到老师而前：“老师，我还差一点儿就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理……该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（ ）。
A.与幼儿积极互动
B.根据幼儿活动的需要灵活调整
C.按作息时间表按部就班地进行
D.随时关注幼儿的活动
「答案」：B
「解析」：教师的行为表明她结合幼儿的实际情况灵活调整活动，因此B选项的描述最为恰当。
例题2：
《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（ ）。
A.2.5小时
B.3小时
C.2小时
D.3.5小时
「答案」：D
「解析」：《幼儿园工作规程》中，幼儿园的卫生保健部分规定，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。
02
幼儿园良好生活、卫生习惯的培养
选择/辨析
▎知识讲解
课后练习
例题1：
什么是幼儿园一日生活常规？试述培养幼儿一日生活常规的意义和方法。
「答案」：(1) 幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多方面的，具体包括：卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。
(2) 培养幼儿一日生活常规的意义：
①培养幼儿一日常规能促进幼儿身心健康；
②培养幼儿一日常规有助于幼儿形成良好的生活习惯；
③培养幼儿一日常规是全面完成幼儿园教育任务的保证。
(3) 培养幼儿一日生活常规的方法有：
①榜样示范法。利用幼儿好模仿的特点，通过树立榜样，为幼儿示范良好的生活习惯。
②渗透教育法。教师可以引导幼儿在一日生活各环节中，在参与课堂管理，为集体服务的活动中，在担任值日生等角色中，逐渐形成良好的生活习惯。
③评价激励法。定期对幼儿的生活行为进行检查和评比，巩固其良好生活行为。
④成果欣赏法。教师可以组织幼儿观赏和评价自我服务的劳动成果。
⑤图示观察法。图式直观、形象、生动，符合幼儿的年龄特点和认识水平。
⑥游戏练习法。可以利用做游戏的形式来帮助幼儿掌握生活常规的要领。
⑦家园共育法。教师要与家长多沟通，定期召开家长会，向家长宣传良好习惯养成的重要性。
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