书事·一起读
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吴黎霞高级讲师，中级会计师，新网师学员。第一批菏泽中职名师，山东省优秀班主任工作室主持人，“齐鲁名班主任建设”人选（2022-2025）。现任教于山东省菏泽市牡丹区职业中等专业学校。
教师学习心理学的电子地图
朱永新老师、何源老师共同主编的《教师要懂的心理学》，好像一幅阅读心理学的电子地图，引导着学习者渐入理论佳境而不惑，面对实践困难而有方法。
电子地图区别于一般地图的地方，在于使用起来更加方便。从本书能看清跟教育相关的心理学知识的主要轮廓和概貌，便于寻找到自己所面临的教育方面的心理困惑所在的位置。面对具体问题需要详细指点时，这本书就像电子地图，用手指扩大所需要的理论部分，就能找到对应的方法、策略。
理论不直接指导实践，而是通过改变人的思维来指导实践。心理学理论的海洋宏伟壮阔，这本书在介绍心理学理论时，紧扣“教育”二字，站在教育的角度把心理学作了完整、系统的介绍。就像一个指南针，读本书，无论你从哪一章哪一节开始，最终都通向教育实践这方沃土。这就避免了一线教师在自我发展的过程中，不小心迷失在抽象理论的丛林中。
从实用性来说，这本书堪称心理学用书的集大成者。全书分认识自我、了解学生、教育与教学、管理与沟通四大板块，囊括了认知理论、情绪管理、人格发展、智力观、异常心理学、脑科学、交流沟通心理、管理心理学、社会心理学，其中交叉讲解心理学发展史、心理学发展流派等基本知识，并特别聚焦于跟教育密切相关的热点难点问题，如焦虑、抑郁、网络心理、奖励机制等。整本书框架清晰、体系完备，尽管内容很多，但充实而不庞杂，就如一个二百斤大汉，由于身材魁梧，显得健硕而不臃肿。
这本书最大的特点不仅仅是理论系统，而且在系统的理论介绍中，更注重对实践问题的指导。
首先，案例接地气。书中所引案例都是教育领域的经典案例，案例本身就能起到很好的示范引领作用。比如开篇案例《诗意的苏静》。苏静老师带领孩子们创作诗词的方法，在齐鲁大地已经广为人知。作者以该案例为引导，具体介绍了生理自我、心理自我、社会自我、兴趣、性格、能力、价值观、本我、自我和超我等心理知识，可谓娓娓道来，原本枯燥的理论被赋予春风化雨般的神奇，枝繁叶茂、鸟语花香，读来津津有味，理解起来更具象化，很容易让读者有参考的坐标体系，有思考的方向，获得深度理解。
其次，理论在借助案例展开后，并不局限于跟案例相关的那类教育的一方小天地，而是朝向同类同质性的教育场景。理论的意义在于来源于实践场景，又超然于实践场景，具有普适性。
这里的普适性实际上就是指可以迁移的经验的理论化。本书在分享了案例《大西洋来的飓风郭明晓》之后，从自我意向心理学、自我效能理论和NLP逻辑层次三个方面来进行原理分析，其中罗森塔尔效应既揭示了郭老师自我成长的心理动机，同时又符合郭老师这种类型的追求者的共同特征。
“人在朝着自己的梦想努力时，需要自我改变突破。NLP逻辑层次给了我们一个参考框架，即同一层次去改变比较困难,需要上到上一个层次、上上个层次。比如，要改变你的工作或环境，就需要调整你的行为；要改变行为，需要提升能力；一个人愿不愿意去学，取决于内在的信念，价值观和规则；价值观又取决于一个人的人生定位，期望做一个什么样的人，而定位又来自一个人想明白自己的人生意义。”借鉴NLP逻辑层次，人在寻求自我突破时就更容易寻找到合适的路径。这实际上是借助分析郭老师成长的心理原因总结了具有共性的成长路径。
其三是“对策与建议”，本书的现实指导意义通过这一部分得以充分彰显。它紧扣理论与实践问题进行方法指导，可操作性强，问题针对性准，在理论与实践之间搭建了一所稳固的桥梁，使得本书读起来没有理论与实践两张皮的感觉。
例如，在解决考试焦虑症的“对策与建议”中，不仅在认知调整、自信心训练和行为矫正法方面提出了具体可操作建议，并提出了睡眠消除法、运动消除法、兴趣消除法、情绪宣泄法、游戏转移法、食疗法、音乐疗法等专业的心理治疗方法。
总之，从案例到理论再到对策，遵循着实践-理论-再实践到发展循环之路，清晰明了，便于学习者理解和运用。
本书案例详实，浅白易懂。读第一遍时，我手不释卷，吃饭时还在看，家里有个小学生，抢过去看，一读之下，竟然不还我，硬是一口气读了半小时。后来吃饭时，他竟然跟爸爸聊起来德西效应和超限效应中的案例，并解释马克·吐温为什么会偷牧师的钱。一线教师普遍的表现为实践能力强，理论稍微欠缺。这本书理论深入浅出、案例接地气，指导操作具体，非常适合学习。
本书由近二十位作者合作而成，由于主编有高屋建瓴的谋篇布局的能力，逻辑体系严谨，无可挑剔。虽然个别地方有重复之嫌，比如第十章遵循奖励的学习机制和第十一章行为与习惯塑造，两节对策与方法部分都谈到榜样的作用，但二者在文中的作用不同，可谓相互补充，相得益彰。
以案例的方式提供多种思考情境
助力一线教师将知识与实践有机结合
《教师要懂的心理学》
朱永新 何源 主编
- 本书是朱永新等多位老师集体合作的成果，是一本专门为幼儿园和中小学教师编写的心理学基础读物。
- 关注教师的实际需要，帮助教师解决课堂上和校园里的问题，以及解决好生活上和家庭里的问题，是教师拥有人生幸福的工具书。
- 具备心理学常识，助力教师真正走进学生的心灵，取得更好的教育效果。
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作者简介
朱永新
主编
中国教育学会学术顾问，中国陶行知研究会会长，苏州大学教授。在美国、英国、日本和国内发表教育论文400余篇，著作被翻译为英、日、韩、法、德、西班牙、阿拉伯等28种文字对全球发行。先后被评聘为国家全民阅读形象代言人、当代教育名家、中国十大教育英才等，2020年获得国际儿童读物联盟（IBBY）爱阅人物奖，2022年获得全球最大教育奖“一丹教育发展奖”。2000年发起新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地8300余所学校860万师生参与，正在积极影响着中国教育。
何源
主编
博士，南京医科大学教授，博士生导师，南京医科大学医学人文研究院副院长，医学人文学术学科带头人，美国马萨诸塞大学访问学者。主持国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学项目等20余项课题，发表SCI、SSCI、CSSCI等学术论文60余篇，撰写多部学术专著和国家级规划教材，国家自然科学基金委员会管理学部同行评议专家、《医学与哲学》编委。
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文案 | 林茶居 程晓云 编辑 | 陈凯返回搜狐，查看更多
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