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教师资格考试中，关于学生观的考点主要为两个部分，一是“以人为本”的学生观，二是“育人为本”的儿童观。多以单选题和材料题的形式考查大家，重点在于识记和理解。接下来小编就这两部分内容详细介绍希望对大家的备考有所帮助!
一、以人为本”的学生观【口诀：两独一发】
坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。
1.学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。
表现：教师能根据学生心理发展特点施教。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
表现：教师能用发展眼光看待、相信学生。
第三，学生是处于发展过程中的人。
表现：教师能实施容错教育、正确引导学生、关注学生发展过程。
2.学生是独特的人
第一，学生是完整的人。
表现：教师能关注学生的内心世界、丰富学生的精神生活、关注学生情感体验。
第二，每个学生都有自身的独特性。
表现：教师能了解和尊重学生个性、发现闪光点、因材施教。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
表现：教师能换位思考、耐心倾听。
3.学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
表现：教师能教师指挥学生，发挥学生主观能动性、尊重意见。
第二，学生是学习的主体。
表现：教师能启发引导、鼓励学生参与活动。
第三，学生是责权的主体
表现：教师能认识责任、不侵犯学生权利。
二、育人为本”的儿童观
1.儿童是独特的人
2.儿童是发展中的人
3.儿童是学习的主体，具有能动性的人
4.儿童是权利的主体
考题再现
1.在被问到对于班级学生的印象时，吴老师说：“我们班的同学都很有才能，上课时不爱举手回答问题的小红会跳舞，数学成绩不是很理想的小明会弹钢琴…….”吴老师的说法表明他认识到学生是( )。
A.学生是发展的人 B.学生是独特的人
C.学生具有主观能动性 D.学生是具有独立意义的人
1.【答案】B。解析：本题考查的是学生观。题干中吴老师能够发现学生与学生之间的差异性，发现学生的特长和闪光点，这践行了学生观中的学生是独特的人。学生是独特的人表明每个学生都有自身的独特性，认识到每位学生的个性是不相同的，各有长处、各有特点。故本题选择B选项。
2.面对成绩不好的学生，有老师认为“朽木不可雕”、无可救药，这违反了( )。
A.学生是责权主体 B.学生是学习的主体
C.学生是发展中的人 D.学生是具有独立意义的人
2.【答案】C。解析：本题考查新课程改革的学生观。新课程的学生观强调：①学生是发展中的人;②学生是独特的人;③学生是具有独立意义的人。其中，学生是发展中的人要求教师应该以发展的眼光看待学生，他们具有巨大的发展潜能，因此在教学中不能从学生的现实表现推断学生没有出息，没有潜力，即不能认为学生“朽木不可雕也”符合题干描述。C项正确。
3.某新老师为了保持威严，上班头半年严厉地管教学生，限制学生自主性的发挥，终于有一天接到一封匿名信，学生表达了对老师非常失望的观点。你认为该教师忽略了( )。
A.学生是发展的人 B.学生是独特的人
C.学生具有创造性的人 D.学生是具有独立意义的人
3.【答案】D。解析：本题考查的是学生观。学生观要求学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。其中第三条，学生是具有独立意义的人中要求学生是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。因此题干中老师限制学生的自主性的发挥，属于将自己的观点强加给学生。忽略了学生是具有独立意义的人。D项正确。
4.孩子是由一百组成的。“孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考问题的方式……”，这句话体现了教师应具备( )。
A.科学的儿童观 B.良好的教育观 C.科学的世界观 D.正确的人生观
4.【答案】A。解析：本题考查现代化儿童观的的定义。现代化的儿童观提到：儿童是一个全方位不断发展的“整体”人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。儿童具有巨大的发展潜能，在适当环境和教育的条件应大限度地发展儿童的潜力。学前教师只有树立科学的儿童观，才能形成科学的教育观，并在科学的教育观支配下自觉践行“幼儿为本”“以幼儿为中心”的保教理念，提高学前教育的科学性、适切性。题干中是马拉古奇《孩子的一百种语言》里的观点，重视儿童人格、权利，体现了科学化的儿童观。故此题选择A。
5.根据育人为本的理念，下列说法错误的是( )。
A.尊重儿童个性 B.培养儿童创造性
C.发展儿童潜能 D.私翻儿童书包
5.【答案】D。解析：本题考查育人为本儿童观的的定义。育人为本的教育思想，要求教育以儿童为中心，不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。私自翻儿童的书包，侵犯了儿童的隐私权，违背了育人为本的教育理念。故此题选择D。
以上就是小编为大家带来的教育观的内容，希望对大家有所帮助!
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