中小学阶段恰恰是培养孩子心理品质、价值观念和思维能力的重要时期，孩子正处于身心快速发展时期。他们对周遭的现实充满疑问，对未来充满迷茫，对自我充满怀疑，对世界的认识还不是很全面和透彻，需要完成一个认识世界、探索自我的过程。在此关键成长阶段，他们需要被给予理性并且科学的指导。
《墨菲定律（青少版）》提供了一种全新的思路。北京师范大学儿童家庭教育中心主任、教授、博士生导师，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员边玉芳老师这样评价《墨菲定律（青少版）》：
“本书提供了大量的理性指导，以脑洞大开的方式告诉孩子：只要方法科学，成长路上千奇百怪的问题都将迎刃而解。”
心理学家强烈推荐81种思维工具
培养孩子积极的心理品质、正确的价值观念和良好的思维能力
作者唐斌老师拥有几十年的教育相关工作经验，对孩子非常了解，清楚他们成长的痛点和烦恼。他选取并介绍了与孩子成长息息相关的81个定律、法则和效应，并针对孩子在生活中可能遭遇的问题，展开了深入浅出的解读和思辨性的讨论，力求让这些定律、法则、效应成为孩子成长过程中思想的磨刀石和指南针。
关于梦想，摩西奶奶效应或许可以给孩子新的启发。
有的孩子不清楚为什么而学习，有的还在朦胧地探索自己的爱好和梦想。而一些急于求成的家长，带着孩子尝试各种各样的学习班和兴趣爱好班，过于担心错过孩子成长黄金期。实际上呢，不同的孩子有不同的生长花期。孩子的兴趣和梦想都会随着他们的成长慢慢觉醒，不可能一蹴而就。有人大学期间，发现自己一生钟爱的学科，有人直至暮年才发掘自己的潜能。比如，摩西奶奶在76 岁时才开始学绘画，80岁时才举办了个人画展。曾有一位28岁的日本年轻人，因为摩西奶奶的鼓励，毅然放弃了在世俗眼光中有前途的医生工作，而去从事自己喜欢的文学创作，最终成为闻名的作家。他就是渡边淳一。
关于好习惯的养成，飞轮效应告诉孩子：万事开头难，坚持下来就事半功倍了。
有的孩子很难挑战自己的舒适区，养成良好的学习习惯。心理学家研究发现，任何一项好习惯的养成，前期都是兴奋的，到中期是痛苦的，后期则是享受的。很多孩子在痛苦的中期就选择了放弃。飞轮效应揭示了一个道理，要想养成一个良好的习惯，就要经过长时间的积累，直到某一天抵达一个“临界点”，最终养成好习惯。就比如练习毛笔书法，一定要经过大量的、反复的练习，才能熟能生巧，练得一手好字。
关于如何与父母、朋友沟通，黑暗效应可以拉近你与他们之间的距离。
处于青春期的孩子，经常与父母沟通得不太顺利，究其原因，很可能是缺乏沟通的机会和技巧。黑暗效应则提供了一个很好的办法——在黑暗中尝试沟通。心理学家研究发现，人们在黑暗中彼此产生亲近感的概率，远高于光线明亮的场所。在光线较暗的环境中，很多细微的面部表情和肢体动作都无法被彼此看到。双方由于地位、身份、面部表情、肢体动作等所产生的交流压迫感会降到最低，从而更有利于大家放松下来，降低对对方的戒备心，减少沟通中的冲突。不妨试试在光线柔和的环境下，让孩子静下心来与父母和朋友沟通吧。
关于培养孩子的独立思考能力，控制错觉定律告诉孩子：要始终对自己的直觉持怀疑态度。
试着让孩子思考一个小问题：如果购买球拍和球共花费1.10元，球拍比球贵1元，请问球多少钱？面对这道并不难的题目，孩子很可能凭直觉就立刻给出答案——0.10 元！
恭喜你，答案错误。正确答案是0.05元。事实上，80%来自哈佛大学、麻省理工学院和普林斯顿大学的大学生们脱口而出的答案都和你的孩子一样。他们过于相信自己的直觉，并没有认真验证这个答案正确与否。这就是控制错觉定律，能够孩子以警示：要对自己的直觉持怀疑态度，才能避免出现这种情况。
此外，这本宝藏书还包含了更多实用的定律、效应和法则：
发现学霸分享的学习技巧对自己没用时不要自卑，不是你不行，这其实是 幸存者偏差；
做不出“压轴题”，很有可能是因你的思维陷入了一条“死胡同”， “酝酿效应”和 “吉德林法则”可以帮助你攻克难题。
偏科的同学，多半是用一种方法学习所有的科目，破除 “路径信赖法则”可以帮助你走出偏科的困境；
兴趣广泛但没有专精，要避开成功路上的浅尝辄止，这是 贝尔纳效应；
越怕什么越来什么，不是因为自己太倒霉，而是 墨菲定律；
不要让自己试图变成更好的别人，而应努力成为最好的自己，这是 瓦拉赫效应；
对故意掩盖努力的成绩优秀的孩子来说， “霍桑效应”可以帮助你避免成为一只崩溃的“斯坦福鸭子”。
生活中那些困扰孩子的难题，提不上去的分数、对学习缺失的兴趣、做不到的持之以恒、敏感的青春期人际问题、亲子间绕不开的矛盾等，此时都似乎豁然开朗起来了。
甚至是，作为父母的你，如果在读书时就早早认识这些定律、效应和法则，或许你还能拥有更多的选择和更好的人生。
有趣、好玩又烧脑的神奇定律
让孩子透过现象看到本质，获得看问题的新视角
书中那些无处不在、好玩又古怪的效应和定律，以及海量的新奇知识，一定会令孩子着迷。作者在书中不仅讲述了定律背后的名人、故事、实验，而且还深入浅出地分析了如果运用定律去解决问题，最后再以开放式的问题启发孩子思辨。
幸存者偏差中有一个十分“烧脑”的案例。在“二战”期间，为了加强对战机的防护，军方调查了作战后幸存轰炸机上的弹痕分布，数据显示，机翼是最多被击中的部位，而飞行员的座舱与机尾发动机，则是最少被击中的部位。因此决定哪里弹痕多就加强哪里的防护。然而，哥伦比亚大学著名统计学家沃德教授却指出：“我们的数据样本，只来自于能够顺利返回的轰炸机。被多次击中机翼的轰炸机，似乎还能安全返航；而座舱与机尾发动机，并非真的很少中弹，而是一旦中弹，就无法返航。”
相信很多孩子在阅读这段文字时，也会和大多数人一样，想当然地认为应该加固飞机弹孔最多的部位，但当统计学家给出了截然相反的结论时，孩子的常规思维被打破了：原来，看到的并不一定是真实全面的。就在此时，作者向孩子提出了问题：“如果你是一架战斗机，机翼、座舱与机尾发动机，你想选择加固哪些方面？” 无形中引导孩子进行沉浸式思考，追寻解决问题的方法。
孩子边思考边阅读：世界为什么是这样的？我还可以怎么做？从而以不同的科学的维度去认识世界，探索自我。
你会惊喜地发现书中的例子在生活中无处不在。
1872 年，亨滋曼做了一项“温水煮青蛙实验”。他在90 分钟的时间内，把水温从21 摄氏度缓慢加热到37.5 摄氏度，平均每分钟升温不到0.2 摄氏度。当青蛙感到高温难耐时，它已失去了一跃而起的逃生能力，最终只能被活活煮熟。对“温水煮青蛙”的实验结果，学术界仍有争议。但青蛙效应却道出了人生的哲理——“生于忧患，死于安乐”。因此，无论是在校内学习，还是未来毕业走上职场，都需要有强烈的危机意识，与社会同频发展。
过马路时，明明是红灯，但只要有一个人闯过去，后边就会有很多人跟上来。原来，这是破窗效应：一旦有人打破了一扇窗户，而这扇窗户又没有及时得到修复，人们就会去模仿，甚至变本加厉地实施更大的破坏行为，打破更多的窗户。作者告诉孩子，要注意学习中的每个“小破窗”，在一开始时，要及时止损，避免后期更多的“破窗”出现。
学校运动会，老师在课堂上让同学们积极报名，但这个时候往往无人报名，但如果老师私下去鼓励某一个同学，他反而参与度更高。这就是责任分散效应。心理学家研究发现，相比个体，处于群体的人更难对紧急情况做出反应，旁观者数量越大，出手相助的可能性反而越小。
当孩子学会了这81个定律，学会使用这81种思维工具，他就能看懂这个世界的规律，在成长路上便能走得比其他人更顺一些、更远一些。
作者文风幽默，插画匠心绘制
给孩子轻松愉快又高效的阅读体验
更难得的是，作者一贯文风幽默，希望通过图书与孩子进行平等的对话，让孩子把这本书当作“朋友”一样看待。
作者在潘多拉效应中从孩子的角度出发，分析了父母禁止孩子玩手机这种普遍现象，这与潘多拉效应如出一辙。他像朋友一样对孩子说：“这种禁止手段越严厉，你的反抗就越强烈。或许你的爸爸妈妈应该更宽容一点，你的渴望反而不会那么强烈了。”随后给出了恰当的应对潘多拉效应的方法，鼓励孩子保持自控力。
小读者拿到这本书后，一定会被全书精美的插画所吸引。这81幅插画耗时一年创作，融入了作者、编辑、插画师的心血，他们以孩子的视角还原了文章本身，并试图给孩子以启发，鼓励他们大胆地思考。
比如在酝酿效应中，讲述了阿基米德鉴别纯金王冠真伪的故事。故事中，阿基米德冥思苦想多日，也找不到鉴定的办法。于是他决定先放下这项工作，泡个澡再研究。当他躺进澡盆，却骤然发现浸入水中越深，往外溢出的水越多，身体感觉越轻。随后灵感突如其来，阿基米德找到了利用排出水的水量来鉴定王冠真伪的方法。
插画将阿基米德泡在浴缸里的情景进行了非常富有趣味性的还原，大胆、幽默地将王冠戴在了阿基米德的头上。不仅有趣，让孩子津津乐道，还能够激发孩子兴趣，跟随插画开启想象。
正如著名科幻作家吴岩老师在阅读本书后所说：“《墨菲定律》（青少版）让你在快乐的阅读中学会思考与提问，找到解决问题的方法。”
我们同样希望通过这本书，
帮助孩子洞悉问题的真相，
解答成长路上的疑惑，
获得改变自己的人生的81次机会，
解锁人生的无限可能。
还在等什么，赶紧扫码购买，
把《墨菲定律(青少版)》带回家！
现在有巨大的优惠哟~