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却只是徒有一颗想读书的心？
你是否释卷之余
有时候也会觉得有点“孤读”？
书荒莫慌！
济南市市中校（园）长“私藏”书单来了~
这些书中
有的是常读常新的文学经典著作
有的是带你发现
教育之美的不二收藏
你最喜欢哪一本？
“ 这本书·影响我 ”
《学习的本质》
“教师不仅需要在教学方法上有良好的教学方法知识，还需要具备他们所教科目的学科知识，以及学科教学知识。”
济南第二十七中学 吕海涛
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这是一本写给基础教育工作者的手册，涉猎广泛，既介绍了对学习的本质的现代诠释，也涵盖了各种不同的教育应用。例如，学习的认知研究中的十大里程碑式发现、动机信念和情绪对学习的影响、结构化团队学习法、技术支持的学习的教学设计原则等。
“ 这本书·影响我 ”
《谁是教育的敌人》
“教育存在着两大敌人，一是‘一切从实际出发’，二是‘统一思想’。”
济南西藏中学 郑德胜
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《谁是教育的敌人》一书，以对话体的形式展开对教育的探讨，旗帜鲜明地提出了教育存在着两大敌人：“一切从实际出发”和“统一思想”。两位作者讨论的话题真实，内容非常接地气，对现实教育中存在的一些现象甚至是尖锐的问题并没有回避，在你问我答的对话交谈中，在思想和智慧的碰撞中，让读者透过教育现象思考教育的本真、教育工作者的本真。
“ 这本书·影响我 ”
《阅读力》
“为什么读书？答案肯定是不胜枚举的。我们可以随时举出十几种乃至几十种读书的原因。”
济南育文中学 郑永建
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记得书上说周恩来总理小时候是：“为中华之崛起而读书！”少时的我也曾因为这句话而发奋读书。书读多了，我就成了一名教育人。现在我告诉孩子们：读书是生活中不可或缺的一部分，目的是为了求知、致用、修身、幸福。
“ 这本书·影响我 ”
《坚毅》
“坚毅是对长期目标的热情和毅力，是日复一日地坚持。”
济南育才中学 王学锋
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要培养学生的坚毅的品质需要储备四种心理资产：兴趣、练习、目标和希望。坚毅不是随波逐流得过且过的生活，而是在寻找使命感的生命旅途中迸发出的热情，只有日复一日、年复一年地投入到具有挑战性的练习中，学生才能迎着希望的曙光驶向成功的彼岸。
“ 这本书·影响我 ”
《大脑幸福密码》
“要想拥有幸福快乐、成就斐然又充满关爱的生活，内在力量是基础。”
济南十六河中学 王超勇
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要想拥有幸福快乐，成就斐然又充满关爱的生活，内在力量是基础。这种内在的力量就是积极的情绪，这种力量能够减弱反应性和压力，有助于心理创伤的愈合，增强适应能力，增进福祉，提高对生活的满足感。积极情绪鼓励人们寻找机遇，创造积极的循环，促进人的成功，创造更幸福的生活。
“ 这本书·影响我 ”
《我们如何思维》
“教育的目标应该保证两种思考态度的平衡融合，并充分考虑到个人的性格，不能阻碍和限制他自身具有的强大力量。”
济南市经五路小学 阎莉
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这本书直击当下教育改革的追求——为思维而教。思维决定行动，行动助推思维。直面成长，以科学的认知打开学生思维的真实过程；在体验学习的视域下，以基于孩子成长规律的思维训练助力每一个学生的潜能激发。学习、反思、改进、提升，让思维力驱动行动力，成就学生更精彩的人生。
“ 这本书·影响我 ”
《终身成长》
“让念头保持积极，你就拥有更强有力的信念。”
济南市经十一路小学 胡涛
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《终身成长》是影响人的心理励志之作，被无数次引用的成功学观点。书中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。书中介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。希望我们能成为一个成长型思维的人，运用相信、肯定、夸奖、鼓励、思考，不断努力，不断尝试，慢慢改变自己、影响他人，成为最优秀的自己。
“ 这本书·影响我 ”
《学习力》
学习力就是竞争力。
济南市纬二路小学 陈振凤
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只有 16万字的《学习力》这本书，是哈佛大学对学习能力问题的最终解决方案。通过多次阅读收获颇多，特别是“哈佛唯一不变的就是‘变’”的理念，一直激励自己能以积极的态度、有解的思维去工作去思考，并把培养具有“学习力”的未来人视为办学的重要指标之一。
“ 这本书·影响我 ”
《商埠情怀》
“老商埠现存的经纬街巷、历史建筑、红色文脉、商业文化……就是济南这座城市的‘根’与‘魂’。”
济南市纬三路小学 李峰
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《商埠情怀》这本书创造性的以济南老商埠为载体，讲述商埠百年故事，再现建筑历史景观，勾勒宏阔的历史文化背景，展示伟大时代的变迁，并回扣了当下的期待，给我校“商埠情怀育人课程”很好的启发。和孩子们面对面聊老商埠的前世今生，真切感受到他们内心对家乡丰厚历史的一种荣耀感，想要探求更多的纯真意愿。这本书也让老师们爱上济南的历史，对老商埠文化和精神的传承有着诚挚的使命感。
“ 这本书·影响我 ”
《学校在窗外》
“孩子为了什么去学校？为了打开经验世界与发展抽象能力，以便与世界真正联结。”
济南市永长街回民小学 丁贞春
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作者谈学校教育，理应推开那一扇关闭的窗，看一看窗外的风景。只有与个体经验相连、与真实世界相连，实现“窗内”与“窗外”的一体融合，才能让学生的人性特质得以健康地生长，成为人性健全的人。
“ 这本书·影响我 ”
《教育的目的》
“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”
济南市南上山街小学 王红林
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作为育人者，我们时常在思考：教育的目的究竟是什么？教育的本真又在哪里？关于教育最本原的问题，卓越的哲学家、教育家怀特海的思考，凝聚在这本经典论著中，让我们一起守住初心、用心阅读，读完后你一定会豁然开朗。
“ 这本书·影响我 ”
《好的教育》
“好的教育，就是给人安装一套好的心灵系统，而不只是安装一套知识系统，一套技术系统。”
济南市育明小学 王婷
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好的教育是让教育充满生命温度，让课堂回归生态，让教学激活生命。在当今社会日益复杂的大环境下，我们每一位教育工作者更要怀着一颗爱孩子的心，创造适合孩子的教育，通过教育使我们的孩子能拥有好的心灵系统，去感受生活去感受世界，把培养有幸福感和社会责任感的人作为我们教育的终极目标。
“ 这本书·影响我 ”
《重新定义学校》
“人的学习风格基于人的性格差异。既然我们不能够改变人的性格，那你就不要试图去改变人的学习风格。顺应是最容易见效的事。”
济南市六里山小学 沈舜
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做老师时间长了，我们就特别容易好为人师，甚至自以为是。其实许多时候，我们错了，我们根本不了解孩子们。我们不仅仅要去研究不同学龄段的孩子在怎么思考，更要深一步研究每位学生，顺应每个孩子的天性。
“ 这本书·影响我 ”
《教育何为》
真正的人文教育是从语言训练开始的，包括认真阅读经典作品和严格从事写作练习。
济南市舜玉小学 于红
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书中强调教育要时刻牢记固有使命和目标，不能因为它所处的环境而发生变化，教育关注的应该是自身的品质和高贵的气质，教育应该是自由存在的，它的使命和目标是一脉相承的。什么都可以浮躁，唯独教育不可以。《教育何为》就是指引我们不断反思现在的教育，不断追求教育最终极的目的。回归教育的本质，学校、家庭和社会教育不断凝聚，达成教育共识，把立德树人作为教育的根本任务，构建教育的良好生态，促进学生全面发展和健康成长。
“ 这本书·影响我 ”
《新父母学校》
“家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色。”
济南市舜耕小学 胡爱红
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教育始于家庭，好孩子是教出来的，好父母是学出来的。《新父母学校》探究了当前家庭教育中的核心价值，针对家庭教育中的问题，以生动的事例，朴实的语言，提出了具体解决的办法，教给家长如何在新时代做优秀的新父母。家校合作激活教育磁场，给孩子创造一个合适的、幸福的、和谐的成长环境，才是孩子幸福成长的根源。
“ 这本书·影响我 ”
《为了自由呼吸的教育》
“一般情况下，人们都是在学校里学习知识，到社会上运用知识，而我却深知自己学问的浅薄、知识的粗疏，不断向书本学习，向实践求教，收益岂可车载斗量？”
济南市育贤第二小学 马庆宝
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李希贵校长在《为了自由呼吸的教育》中写道：“你想成为不同一般的人，但你却一直俗不可耐，像一般人一样生活，一样工作，一样的追求，一样的思维方式，一样的朝九晚五，一样的春种秋收，你凭什么可以成为不同一般的人！”在这样的理念之下，李校长有了不一样的思维和行动，他注重经营学校文化，在高密四中提出“永不屈服”，在高密一中提出“为四十岁做准备”，这样极具个性化的校训，有力地振奋和鼓舞了师生们的斗志，并内化为生命动力。
“ 这本书·影响我 ”
《所遇美好皆教育》
“看见生命，我们会悦纳孩子的一切，聆听孩子的内心，跟孩子产生共情，尊重每一个独特的个体。”
济南市玉函小学 刘然
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教育的核心是人，人既是教育的起点，也是教育的终点。教育是让每一个生命得到全面而完善的发展。教育让生命更美好，既是教育人的初心也是愿景，美好教育这一深刻又重要的课题值得我们思考和践行。
“ 这本书·影响我 ”
《历史地图上的世界简史》
找到我们在世界的位置！
济南市民生大街小学 刘泽田
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如果说文字是穿越时间记录历史，那么地图就是在空间维度重现历史。站在历史的长河之上遥望文明的演进，洞悉今天身边发生的一切。我们的教育也应该有这样的超广角视野，我们的学生也应该读史明智，在深度阅读中培养心系国家的情怀。
“ 这本书·影响我 ”
《一百个中国孩子的梦》
“课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过，天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。”
济南市白马山小学 陈生
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书中借助瑰丽的想象以及极具童趣的散文诗般的语言，反映出了当代中国孩子的生存状态和深层心理。他们的向往与梦想，折射出多元的社会生活和深厚的民族文化内涵，构筑出一百个五彩斑斓的梦境。阅读这本书的过程中，我们能看到一个个全面且个性的鲜活人物形象，无论是可爱、天真、美妙、华丽、幻想、成熟，书中的每个孩子都是生活的主角，都是祖国和人民需要的好孩子！
“ 这本书·影响我 ”
《学校如何运转》
“一所学校，同样不可以把责任和权力集中于校长一身。 ”
济南市育晖小学 王艳
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李希贵老师的《学校如何运转》这本书从组织结构入手，既把学校管理的科学特性梳理出来，也为我提供了方法和工作模型，对学校管理者深入理解和贯彻“立德树人”要求，建设“以学生为中心”的现代学校制度，高效地运营学校极有启发和帮助。作为一名校长，需要一直用心行走在管理艺术探索的道路上，我会在今后的学校管理中不断学习思考、用智慧去撬动学校发展的油门，让学校高效运转、高质量发展，为每个学生提供更适合的成长空间。
“ 这本书·影响我 ”
《教育领导者专业标准》
“没有教师的全面参与和领导，任何改革教育的举措——无论是多么用心良苦还是多么雄心勃勃——注定要失败。”
济南市市中区育秀小学 李雅
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学校的发展与生命成长一样，是有独特的DAN链条的。学业目标和关怀支持犹如DNA的两条缠绕链紧密交织。每位教育人都要以促进学生的学业进步和生活幸福为己任，兼顾严格与关怀,学校就能如生命体一样成长，实现高质量发展。
“ 这本书·影响我 ”
《夏山学校》
“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”
济南市市中区泉海小学 于泉
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夏山的教育理念是超前的，因为我们很难在当代普及这样理想的愿景；夏山的教育理念又是原始的，因为它似乎提醒了我们教学之目标是快乐生活。在教育中，重要的是用爱来教育，让孩子们感受到自己是值得被爱的。孩子也因此学会了爱自己、爱他人、爱这个世界。
“ 这本书·影响我 ”
《全世界都想上的课》
“我不要标准答案，只要你们当时最真实的感受和真正的想法，并把他们留在自己的笔记里。”
济南市市中区爱都小学 吕华
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《全世界都想上的课》讲的是日本一位名叫桥本武的老师，用了三年的时间带着学生读了一本小说《银汤匙》。他把这本书当作桥梁，小说中的一个字、一个词，变成一个个深入到历史文化、社会与生活的入口，将中国的《论语》、《孙子兵法》、天干地支、唐诗宋词、二十四节气都交织融入在一起，不断地引出新的读书线索。他每月通读一本书，每学期研究一个中国古代文学专题。由此让我想到，教材、整本书仅是学习的资源和例子，这样学习远远不够的。于是，我和老师们从整本书出发，由教教材延伸到整本书阅读，拓展到校园生活，研发了一门门“绕远而行”的课程。只要有可能，就要让学生看到更广阔的世界，让学生的读书学习更加饱满丰富。
“ 这本书·影响我 ”
《重新定义学校》
“教育在空间里，而不仅在教室里。”
济南市市中区泉泽小学 杨洋
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重新定义学校就要重新定义学校的内涵，那就应该先从课堂看起。中国的教育从孔子的杏坛讲学开始，但是教育不应该仅仅发生在杏坛下、私塾中和教室里，我们所要的教育应该是自然发生，无时不在。拜读李希贵校长的《重新定义学校》后，反观我们学校的办学理念与治校之道，思绪良久，改变应该从课堂开始，不破不立，以区教育局的指导思想为引领，聚焦教学方式的变革，我们将重心放在“生态”融合课堂的研究与探索上，跨学科教学，力求在有限的课堂时间给予学生更丰富、更有趣、更实际的知识。
“ 这本书·影响我 ”
《面向个体的教育》
“让校园里生长学生的想法，在自由空间里培养自律意识。”
济南市市中区原山小学 唐忠亮
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“教育学首先是关系学”。如何处理好教师和学生的关系、教师与家长的关系、学生与学生的关系等，这些都需要细致的思考。这本书带给我的启发很多。作为一名教育工作者，一名校长，在新时代我们必须重新审视自己的角色定位，必须认真研究不同学生的不同需求，学生越成长，教师越成功。
“ 这本书·影响我 ”
《侦查蜂露西》
“你原来这么漂亮！”
济南市市中区文景小学 任伟
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本书讲述的不仅仅是一只小侦查蜂的成长故事，它像千千万万正在成长的孩子们的缩影。希望孩子们，认识他从没认真探索过的昆虫世界，发现探索科学的乐趣。希望孩子们勇敢长大，快乐去飞，成为他想成为的样子。亦如不是每一个孩子，都是盖世英雄。但每一个孩子，都曾被寄予纯粹的爱和希望，都曾跌跌撞撞着成长，最终，长成属于他自己的样子。
“ 这本书·影响我 ”
《如何让孩子爱上学校》
“孩子们的情感需求和发展与他们的学业进步对我们来说同等重要。”
济南市市中区汇苑小学 李兴燕
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作者认为：学习大部分情况下是一种社交行为，因此师生之间、同学之间强有力的联结，对学生来说可以成为强有力的激励因素。学校坚持全面的评估方式，每位帕克学校的老师要给他们的每一位学生写一份长达14-18页的报告，表明在几十个考察项里学生的表现，不仅是学科分数，而是社交及情感发展的考评。对照此书，发现了我们与之相似的、需要坚持的教育理念。学校将倾力前行，遵循教育规律，守护好童心，创造出让孩子爱上学校的N个理由，在办一所新样态学校的道路上，踏踏实实走好每一步。
“ 这本书·影响我 ”
《全世界都想上的课》
“如果教师真的相信幸福的价值，他肯定必须为孩子做得更多，他会帮助孩子为使他们感到快乐、有利于增加社会幸福总量的将来生活做准备。”
济南泉景中学小学部 魏靖
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道德哲学离我们并不远，翻开本书，我们能够更加全面的思考什么是道德哲学，如何实践道德哲学，为每个孩子的人生发展注入道德的力量，让他们在未来的成长中实践自我人生哲学，让他们的明天充满阳光、充满智慧，助力我们实现“为党育人 为国育才”的目标！
“ 这本书·影响我 ”
《爱的教育》
“首先做研究者，其次才做管理者。”
济南市市中区经纬学校小学部 季艳坤
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如果教育没有了情爱，就会成为无水之池。亚米契斯匠心独具打造这把爱的钥匙值得每一个人拥有，每一个人都应当要牢牢的握住，这把爱的钥匙，开启内心爱的宝库，开启一个真爱的世界！作为教育者要建立一种不仅是对他们的现在负责，更要对学生将来乃至一生负责的教育观。
“ 这本书·影响我 ”
《从优秀学校到卓越学校》
“发现你的教育引擎并对它充满热情。”
济南市市中区泉润学校小学部 张成燕
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这是一本充满智慧与能量书籍。在作者与6位“明星校长”和5位普通校长的直接深度对话中，在对丰富真实的校园案例深入的剖析中，如何带领学校从优秀走向卓越必经的九项修炼路径清晰的呈现在眼前。建立良好关系、锻炼职业意志、建立文化、利他笃行……引领我们提升领导力，创新管理模式，促进学校卓越发展。
“ 这本书·影响我 ”
《数学简史》
“数学的触角几乎遍及人类社会的每一个角落，以及历史和生命的每一个瞬时。”
济南市市中区文贤小学 张思猛
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刚参加工作时，作为数学老师，学校领导推荐给我一本书：罗素的《西方的智慧》，厚厚一本书，枯燥难懂，自己整整读了一个学期，但那本书让我看到了数学与哲学的关系以及数学的价值和意义。而这本《数学简史》，通过历史脉络，清晰地把人类数学发展史做了介绍，更难得可贵的是，把古今中外的数学发展也做了比较，通俗易懂，使我们更真切的感受到数学的价值和魅力。作为教育工作者，尤其是数学教师，了解数学的发展历史，很有必要！
“ 这本书·影响我 ”
《好的教育》
“人因持守而变得美丽，教育因持守而成为人前进的动力。”
济南市七贤小学 胡桂清
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教育，唤醒了人的什么？教育唤醒人的社会化。学校是让孩子学会自立及与年龄相近有特定社会交往的孩子们建立联系的地方。教育唤醒人的价值信仰。教育的本质乃是传授价值，点燃人生的希望！
“ 这本书·影响我 ”
《让教育真实地发生》
“每位老师都是富矿的理念是未来以校为本，面向全体教师共同成长与发展的新思路。”
济南市后龙小学 左丽霞
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每位教师都有无穷的潜能，只是未被发现和挖掘而已。一旦教师的智慧细胞被激活后，他就会尽其所能去教育和影响他的学生。当一位老师能够真切感受到自己的经验价值、教学风格和优势潜能时，他的内在自我意识就会被激发，这样他才会规划出教学生涯的目标，进而提出自身的专业发展要求。
“ 这本书·影响我 ”
《学历案与深度学习》
让深度学习真实发生，让学习过程“看得见”，在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展。
济南市魏华小学 李艳
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再读《学历案与深度学习》一书，有一种会晤老友的熟悉感、亲切感和欣喜感。此书以学历案为对象，以深度学习为目的，通过大量丰富的案例向我们深入剖析了深度学习的真谛。本书开篇抛出了“课堂之问、教学之问、方案之问”等十个方面问题，强调让课堂中更多的学生“在学习”，即投入学习、真实学习。第二部分选择“如何设计学历案中的学习单元？” 等十大关键问题，对学历案的编制、使用及学历案在学校管理中的再生价值进行系统梳理，形成了易于操作的规范，最终促进儿童的全人发展。
“ 这本书·影响我 ”
《促进学习的课堂评价》
“优质课堂评价的关键要素:明确的目的、清晰的目标、合理的设计、有效的交流、学生的参与。”
济南市罗而小学 张荣霞
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本书以优质课堂评价的关键要素为核心，详细解析了优质课堂评价的七条有效策略，呈现了大量的方法、工具、示例、步骤、指南以及教师反思自身评价活动的小故事，通过阅读能提升自己的效能感，为学生的学习增值。
“ 这本书·影响我 ”
《陶行知文集》
“学校以生活为中心。学校是师生共同生活的处所。康健是生活的出发点，亦就是学校教育的出发点。学校生活是社会生活的起点。”
济南市小庄小学 赵燕
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我们深信生活是教育的中心。我们深信教育应当培植生活力，使学生向上长。我们深信师生共生活、共甘苦，为最好的教育。
“ 这本书·影响我 ”
《教育就是解放心灵》
“正确的教育不只是帮助学生通过技术科目的考试，而是理解整个存在的领域，那就是我们的生活。”
济南市党东小学 杨润森
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此书是世界著名心灵导师克里希那穆提的作品，他一生致力于引导人们认识自我，用自性的光明照亮自己，解放自己。他的教诲，主旨在于：要从根本改变社会和人生，必须先改变个人自我的意识。书中字里行间表述了导师对于学校教育的深刻理解，他希望通过这些信来传达，学校应该是什么样的，并且告诉那些对学校负有责任的人，这些学校不仅要在学业上非常出色，而且要关心对人的全面培养，必须帮助学生和教师自然地绽放。
“ 这本书·影响我 ”
《和青年校长的谈话》
“我认为校长的使命就在于使每个教师都成为善于思考、勤于钻研的研究者。真正的教育创造应当是对自己的工作进行不断的研究和创造的总结。”
济南市党西小学 公东云
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本书让我感触最深的一句话是“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”这是苏霍姆林斯基根据自己20多年的校长工作经历，对青年校长的嘱托。校长和教师思想上的共鸣是学校工作前进的动力，校长和教师情感上的统一是学校蓬勃发展的源泉。在书中，苏霍姆林斯基把校长比作是乐队指挥，而教师是用“心灵”这种纤巧的乐器来演奏的，校长的任务就是仔细倾听每个演奏者发出的乐曲声是否和谐美妙，是否能与孩子的心灵发生共振，帮助师生共同谱写美妙的乐章。
“ 这本书·影响我 ”
《夏山学校》
“我相信生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣。”
济南市郑庄小学 张德波
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诞于英格兰的夏山学校坚持实践着教育包容理念。它架构起全师生参与的决策机制，拒绝无限制的自由，创设真正适合学生的原则纪律，实现对学生成长的最大包容和保障。看似“自由散漫”的环境，是切实可行的民主平等，学生们便在其中独立自主地成长着。
“ 这本书·影响我 ”
《教育可以更美好》
把教育引回“初心”，使之更有真爱、更有生活、更有创造、更有民主，从而更有希望。
济南市邵而小学 商和军
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非常喜欢汤勇的作品，不空谈教育理论，以教育真实案例为引，根据当前教育的突出和热点问题阐释对教育本质的认识与思考。作为一名校长，首先要思考的就是办什么样的学校？培养什么样的人？要坚守教育初心，坚持教育的美好在于唤醒、在于成长、在于成全，教育的作用和意义就是给孩子的成长提供可能。知识只是成长的钥匙而不是结果；慢教育多“留白”；唤醒孩子的“生命内力”，让“美丽乡村、美好教育”真实发生。
“ 这本书·影响我 ”
《基础教育三部曲》
“人是健忘的，总会丢三落四、忘这忘那，但是对于感兴趣的事物，却像烙上了印，永远铭记于心。”
济南市催马小学 刘正宗
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基础教育具有阶段性。不同阶段教育内容、教育手段、教育途径不尽相同，发展目标各有侧重。学前教育重兴趣，兴趣比天才更重要，“我希望能学”和“希望我能学”产生的效果是不同的；小学教育重习惯，习惯主宰人生，好习惯成就成功人生，坏习惯是一辈子偿还不清的债务；中学教育重自主，自主成就人生，自主发展是培养“全面发展的人”的重要方面。
“ 这本书·影响我 ”
《高效能人士的七个习惯》
固守真正重要的愿景，然后勇往直前坚持到底，使生活充满意义。
济南市东河小学 刘李
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在有限的生命里，如何变得丰盈？史蒂芬·柯维所著的《高效能人士的七个习惯》给出了很好的答案。书中讲到“积极主动，以终为始，要事第一，双赢思维，知彼解己，统合综效，不断更新”等七个习惯，详尽、透彻的分析了成功的最核心思想和方法，让人们参透、领悟高效能人士的持续发展之路。仔细阅读，融汇贯通之后，会使人变得更加强大，加速成长的步伐，可以说这是一本能改变命运的奇书。
“ 这本书·影响我 ”
《教育变革》
“让脑科学只是成为改善教学的力量。”
济南市大涧小学 刘健
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作者将脑科学知识与教学实践相结合，深入浅出地讲解了如何利用最新的神经生物学研究来揭示大脑是如何学习的，以及为什么会产生某种行为，让我们可以利用更科学的方法开展课堂教学改革，帮助学生重燃学习热情。
“ 这本书·影响我 ”
《我想飞进天空》
“每个事物都有其独特的美。我们会把这些美当成是上天对我们的恩赐而珍爱它们。”
济南市泺源学校 曹虹
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这是一本由孤独症少年自己完成的书籍——《我想飞进天空》为我们与孤独症儿童的沟通打开了另一扇门，为我们观察这个世界开辟了一个新的视角。走近他们，我们就会明白，孤独症孩子并非没有感受;相反，他们感受非常强烈。他们渴望父母朋友对自己的接纳、理解和陪伴，缺乏的只是一个表达自己的方式。他们，只是和我们不一样。让我们一起，为他们，插上希望和勇气的翅膀。
“ 这本书·影响我 ”
《领导者》
“影响领导力环境的三大因素：投入度、复杂性和诚信力。”
济南市七里山幼儿园 李芳
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人是不喜欢被人管的，他们喜欢被人领导。如果你想管人，那就管管你自己，把自己管好，你就愿意停止进行管理了，然后你就会走上领导之路了。领导力不是一系列天生的特质，而是持续一生的自我探索的结果。这个自我探索的过程让人们成为更完整、更圆满的人，成为对自我有清晰察觉，并能激发他人最佳潜能的人。真正的领导者身体力行。真正的领导者能够站在一个具有吸引力的目标后，把整个团体的能量拧成一股绳，将意愿变成现实。
“ 这本书·影响我 ”
《品格的力量》
“品格是世界上最强大的动力之一，高尚的品格体现了人性最高形态，展示了人类最优秀的一面。”
济南市育贤第一幼儿园 范丽娜
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这是一本传世名著，通过一个个感人至深的故事向我们诠释了：人的一生几乎全部的基础知识都是从书本中获得的，没有了书——这个朋友，人便没有了一个能随时帮助自己告诫自己充实自己的盟友。生动地告诉我们：人类文明的发展进程中积累的优秀品格，在任何时代、任何社会都不会过时。
“ 这本书·影响我 ”
《慢养 给孩子一个好性格》
孩子的教养要慢慢来，多给他们一些空间，让他们慢慢描绘自己的人生。
济南市市中区舜南幼儿园 马洋
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父母亲人和老师，我们的一个希望，一份信任、一种宽容，就会让孩子成为那个最好的自己。黑立言在给父母的信中说，我们的家是世界上最美的花园。那就让我们用“慢养”，去呵护每一个经过你我生命中的孩子，把幼儿园变成孩子们心中那个最美的花园吧！
“ 这本书·影响我 ”
《卡尔·威特的教育全书》
“如果没有好的家庭教育，即便给孩子请世界上最好的老师做最细心的教育，也不会有好的收效。”
济南市市中区乐山幼儿园 周燕
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父母的知识和认识对孩子向哪方面发展，培养成一个什么样的孩子，做一个什么样的人，是非常关键的。作为幼儿教师，了解儿童期教育的重要性是非常必要的，从现在开始就应该更新自己的观念，朝着对孩子成长负责的方面努力！
“ 这本书·影响我 ”
《孩子是个哲学家》
“在生活的喧嚣中，我们发现了一个秘密的完美世界。日复一日，尽管我们怀疑、疲劳、痛苦，但孩子牵着我们的手，带领我们一步步走向那个地方。”
济南市市中区永长街幼儿园 田华
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每一位幼儿都是独立、有思想的个体，作为教育工作者，我们要有一双善于发现美的眼睛，从而发现孩子的闪光点，采用适当的方法去引导他们，让孩子们都能感受到自己的存在，感受到老师的关爱，从而帮助孩子养成良好的习惯和品格。
“ 这本书·影响我 ”
《育人三部曲》
教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个孩子个性的尊重。
济南市市中区七贤中心幼儿园 赵翠红
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作者苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他提出的每一个观点都基于他多年在教育实践活动中的观察和思考。该书内容极其丰富，包含了从学生进校门到成为一名合格公民的成长轨迹。书中洋溢着作者对学生作为“人”的尊重，倡导对学生生命的唤醒与赏识，宣扬人格平等基础上的情感交流。书中所有内容，全部都是作者对学生爱的体现。
“ 这本书·影响我 ”
《论语今读》
子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”
济南市市中区育明幼儿园 程华
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“培养学生”我们要遵循什么样的方向呢？伟大的教育家孔子给出了启迪：树立正确的人生观、世界观、价值观，进德修业，常怀仁爱之心，培养人生乐趣。为此，育明幼儿园创立了自己的校园文化品牌——公园、乐园、家园，让孩子们在丰富多彩的生活中，健康快乐地成长！
“ 这本书·影响我 ”
《给教师的建议》
“要赢得学生的思想和心灵”
济南市市中区舜苑幼儿园 王卫红
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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说到“如果学校不展开教师之间赢得学生思想和心灵的竞争，学生中许多人就永远也显露不出对任何课程的兴趣”，我坚信只有“赢得学生的思想和心灵”的教师才是能够成就幼儿未来的好教师。
“ 这本书·影响我 ”
《教育原本很自然》
“愈自然愈自在、愈简约愈本真，尊重自然禀赋、遵循发展规律，教育本应如此。”
济南市市中区文景第一幼儿园 李卫平
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《教育原本很自然》这本书追昔抚今，述说了教育的本真。教育要融入自然，让孩子亲近自然，从自然万物中汲取向上成长的力量。教育要遵循发展规律，顺应孩子的自然本性，为孩子的自由生长提供阳光雨露般的必须条件和支持，让教育自然发生。让我们返璞而归真，坚守质朴、本色、宁静，努力探寻生命的真谛，顺着自然慢慢走。
“ 这本书·影响我 ”
《细节决定成败》
“良好的习惯是人在其思维习惯中所存放的道德资本，这个资本会不断增长，一个人毕生可以享受它的‘利息’。”
济南市市中区文景第二幼儿园 马洁
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《细节决定成败》书中说的“细中见精”“小中见大”让我感受很深。大事是由若干小事构成，对“小事”弃而不做，敷行应付。在充满竞争的今天，能否做好“小事”常常决定了“大事”的成败。把每件小事都当成一 件大事来做，要认真、踏实，勤奋地做！
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本文编辑：小机灵儿
责任编辑：林美妮
公开道歉！停业整顿！
某中学教师涉嫌猥亵女生！
零容忍！这些教师被公开曝光！
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