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【奎聚教育】文山小学:对标归来话感悟(二)

原标题:【奎聚教育】文山小学:对标归来话感悟(二)

编者按:

奎聚街道文山小学在对标学访第二阶段结束后,学校要求所有学员要结合学校实际和自身工作,谈感想、写体会,将对标学校先进的做法经验进一步研究、创新、推广,使学习成果进一步固定、多渠道运用,使之真正在学校“生根发芽”“开花结果”。

作者:李云环

对标学习 提升自我

2023年3月14日,我们一行10余人在李校长的带领下到潍坊实验小学进行对标学习。通过深入课堂听课、观摩课间操,聆听报告、与实验小学领导、老师进行交流等方式,我对潍坊实验小学有了整体的认识,潍坊实验小学的校园文化建设、班级文化建设、课堂教学构建、党建、安全等方面做了很多必要的工作,形成了一套完整的体系,对我触动很大。

一、抓质量先抓习惯

习惯是一种不易改变的行为方式,良好的习惯不是靠一朝一夕或几节课,几天功夫就能养成的,习惯的养成应该遵循“反复抓、抓反复”的朴素道理,因此学生良好习惯的培养不仅是靠教学计划中安排的几节课所应完成的任务,而应成为教师在日常教学中常抓不懈的工作。

课堂是自由的,自主的,开放性的学生不必拘泥于在座位上听讲,不拘泥于听老师讲,学生在老师的帮助或自愿结对互助学习,遇到问题和三五重组合作讨论

二、要成长要有新理念

我们需要主题明确、目标明确、逆向设计;我们需要科学合理,实现“学—教—评”一致;我们需要从低阶思维走向高阶思维,从浅层次学习走向深度学习……我们应该关注“大单元教学设计”思维。

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。

新的课程理念告知我们:课堂教学不是简洁的学问学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生气勃勃,因此,我们还应当从。

关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。

学习是无止境的,每次学习都是对自己理念的一次洗礼,只有不断学习,不断反思,才能提高自己的专业素养。

作者:吴 萍

对标学习有感

我们在 315日迎来了期盼已久的对标学习,通过今天的培训,我深有感悟。今天学习的关键在于潍坊实验小学的诗词文化,其中韩志君老师的课给我留下了深刻的印象,也对我理解大单元教学提供了巨大帮助。

首先,韩老师根据设计的大单元框架,以爱国文化馆为背景,成功地将诗词衔接于文化馆内,既吸引了孩子们的学习兴趣又将爱国的情怀润物细无声地根植于学生心中。

接着,韩老师按照“解诗题 --知作者 --想画面 --悟诗情”的方法依次带领孩子学习第一首古诗《从军行》。先请学生来解诗题的含义,再由学生介绍作者王昌龄,并提醒学生借助注释来理解全诗。最令我印象深刻的是下一个环节“想画面”,韩老师出示了青海、雪山、长云、孤城、玉门关、黄沙、楼兰等图片,引导学生借助图片理解并翻译诗句,“诗中有画,画中有诗,你仿佛看见了什么?听见了什么?”理解完诗意后,生齐读《从军行》。

最后,学生对照学习单自学《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,真正做到了“教语文”,而不是“教课文”。学生运用刚才学习的方法自主学习下一首。

听了她们的课后,我深刻地反思自我的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自我虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有到达必须的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课,我学到了很多,今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去,尽快地提高自我的教学潜力,不辜负领导和学生的期望。

这次对标学习活动虽然是短暂的,但是我们的课堂改革以及课程改革是长久,我会将这次学习活动积累的经验,应用于以后自己的教学过程中去,努力去做一位优秀的语文教师。

作者:田红芳

对标学习反思收获

314日我到潍坊市实验小学参加对标学习,受益良多。我们上午先后听取了六年级《圆柱的体积》和四年级《小数的意义》两节优秀的公开课、诗书育人的教学理念报告及单元整体教学汇报。下午又听了潍坊实验小学在德育和党建方面的优秀做法。虽然这次对标学习活动已经结束了,但所参观的学校的校容校貌、教育理 、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象,使我感触.

聚焦核心概念,让新课堂有根。基于课标,让目标落地。在小学阶段,数与代数领域,需要刨根问底,提炼出核心大概念。在听四年级小数的意义这节课中,以提取核心大概念:计数单位(相同计数单位的个数相加减。)

教育的成功源自教育细节的成功。学校是教书合人的场所,我们所参观的实验小学校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑,格言警句随外可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦主心。

总之,此次对标学习是一次难忘的学习经历,对我来说是受了一次极好的教育,也是对我教育教学工作的鞭策!通过学习,我认识到,作为一名教师,树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中调整自己,努力践行新课程理念,努力实施素质教育才是根本,才能不虚此行!我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己做的更好。返回搜狐,查看更多

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