最后一节课，教室里稍有些嘈杂，我不禁想，这么小的孩子，一下午能坐那儿上五节课，已经非常了不起。看到孩子们早已坐不住的样子，我提了一个建议：“这节课轮你们当老师， 好哇?”“好!”孩子们兴奋地齐声高呼。哈，到底是小孩子嘛!
于是，诞生了九位识字小老师。谁觉得自己写不好，还可以找助理。凡是大家认为写得好的。奖励一颗糖。几个孩子好认真，一板一眼地书写，讲解声音洪亮(有一个平时胆小的孩子声音竟然也很亮)，写不好的小老师大大方方找个助理来助写。
有几个孩子的字写得并不好看，我本来想指出他们书写不规范的笔画，指导指导。结果，小老师们一写出来，同学们就齐声说“写得真好呀!"咦，就像约定好似的，几位小老师都开心地抿着嘴笑了。我不敢打破这美好的境界，于是笑而不语，小老师们都得到一粒糖。
是呀，比起教导，孩子们更需要的是鼓励与肯定，不管多么微不足道的认可，都终将成为他们成长的底气和力量。在他们这个年纪，字写得不完美并不要紧，主要的是，他们全力以赴去写了，这份认真的态度需要呵护!
“写得真好呀!”多么可爱的声音!孩子们心灵世界的这一份温暖与纯真，也需要我们的呵护，让它一直一直珍藏在孩子们的心灵里呀!下课铃敲响后，孩子们竟然不想放学了，想继续识字，谁也不离开座位，书包也不收拾。我说那就晚上都别回了，孩子们竟然笑着说好好好，这帮顽皮蛋!
可爱的宝们，愿你们成长的路上，一路都有繁花相送。
(本文作者系朔城区九小教师梁燕)
审稿:赵义富
编辑：王晓菲返回搜狐，查看更多
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