文/Stella
2月27日，中黄教育集团（以下简称“中黄”）正式创建20周年。
与此同时，新学说了解到，中黄正在筹建两所港澳子弟学校，分别是：广州市中黄港澳侨子弟学校、佛山市中黄星瑜港澳侨子弟学校。这也是中黄首批港澳侨子弟学校同时在广佛两地建设。
自2003年创立，中黄陆续打造了11家教育实体，3所学校成为IB世界学校、另有1个预授权的IBDP项目，自主研发的全人教育教学体系也获得了国内外权威组织的认可。
从与中大品牌合作到打造自主品牌、从摸着石头过河到收获多方肯定，中黄的发展真如外界所看见的一帆风顺吗？未来中黄又有怎样的战略布局和计划呢？
本期新学说采访了中黄董事长黄海峰先生，带领我们一起走进中黄筚路蓝缕的20年，并将为我们透露中黄接下来的发展规划。
01
CAUTION！
探索到扎根
中黄教育的发展之路
2003-2023年中黄在教育实体、品牌发展、课程研发三方面都取得了突破。
教育实体已达11所
中黄创始人黄海峰早年在长期的香港工作中发现了中国基础教育的独特优势和国际教育的价值。教育是面向未来的，但什么样的人才才是符合这一时代趋势的呢？光靠单一的教育模式是行不通的，为了培养与人工智能时代相适应的人才，2003年，黄海峰从香港回到内地，开始探索筹办一所既有中国底蕴又有国际特色的学校——广州市黄埔区中黄外国语实验学校小学部（原广州市黄埔区中大附属外国语实验小学）。彼时，全国人大常委会审议并通过了《民办教育促进法》，鼓励并支持民办教育发展。中黄就在政策利好的环境下正式启航。
2009年-2010年，中黄进入了快速发展期，先后服务了广州市白云区中黄外国语小学（原广州市白云区中大附属外国语小学）、广州市黄埔中黄外国语实验学校中学部（原广州市黄埔中大附属外国语实验中学）和广州市黄埔区中黄为公实验幼儿园（原广州市黄埔中大附属外国语实验幼儿园）。
2021年，中黄新校区落户佛山顺德。2023年，中黄筹建两所港澳侨子弟学校。
截至目前，中黄陆续打造了11家教育实体，其中包括九年一贯制IB学校（IBPYP+IBMYP）、IBPYP小学、IBPYP幼儿园等和正在筹办十二年一贯制的港澳侨子弟学校。
从品牌合作到打造自主品牌
尽管中黄创立多年，但实际上，中黄最初是与中山大学合作，早期合作的学校都以“中大附属”命名，用以传承中山大学的教育理想和育人目标。
随着中黄在基础教育领域中西融合的探索，逐步积累了许多阶段性成果，获得了大量家长的认可，也是在家长的热情支持下，中黄的自有品牌自2017年起才开始逐步启用，至2022年，中黄合作的所有学校均已完成中黄自主品牌更名。
一以贯之走自主研发课程路线
2008年，中黄CDAC（中黄课程发展与评估中心）成立，中黄开始自主研发中西融合的教育教学体系。
但是，在当时的中国，鲜少有国际学校会自主研发课程，国际教育的传播的确打开了教育的多样性，却没有带来成功的融合案例，大部分学校依然是直接套用英式、美式教育体系。拿来主义虽然容易，但并不符合中黄的教育理念。
于是，在国内几乎没有可参考的成功案例的处境下，他们开始了尝试，第一步就是组建一批精通中外教育教学体系的教师，成立CDAC。
中黄现今的课程体系凝聚了广东省教育研究院在中黄实施的研究课题的结晶以及中黄多年的教育教学经验，并受到了极大认可。该体系以中国国家课程为纲要与核心，采用现代化教学方法与评估方法；提倡大概念引领下的整体教学，通过跨学科课程、学科课程和拓展活动课程三大课型高质量地实施国家课程。
此外，中黄合作的多所学校也是IB世界学校。如何在IB框架下实施中西课程融合也是他们一直在不断挖掘的课题。在课程研发中，中黄保留了国内基础课程大纲和知识范围、知识体系，改变了知识呈现的顺序过程方法和评价手段。
以小学阶段的跨学科课程为例，将国家课程中的语文、数学、科学、人文等学科的核心知识，融合在探究单元中。中黄1-6年级的小学生，都要围绕“个体与群体”、“组织与系统”、“自然与社会”等等六大超学科主题进行探究。每次都会在难度内容和素材上，比上一次更深。探究主题的选取则与学生的生活息息相关。他们同时关注环境污染，联合国的全球治理等等反映国家性、地区性、世界性的话题。学生以世界、国家、地区和个人来作为素材研究和选取的对象。借助实地考察、课堂学习作为提出、寻找、解决问题的综合工具。
02
CAUTION！
阶段性成果
成为IB世界学校
CISA首任会长单位
作为华南地区极具影响力的教育集团，2018-2019年，中黄连续有两所小学分别成为了IB官方世界学校。
但黄海峰表示，早在2008年，中黄就为此立项，并在集团上下对教职员工展开了培训；直到2016年，IB官方对中国大陆地区打开了大门，允许面向中国大陆籍学生为主的学校申请IB授权，经过两年时间，广州市白云区中黄外国语小学获得了IBPYP授权并成为了广州核心城区内第一所面向中外籍学生的IB世界学校。
2021年，IB官方认可的中华国际文凭学校协会（简称CISA）正式成立。中黄被推举为CISA首任会长单位，中黄时任总校长崔建社被推选为CISA首任会长。
当谈及中黄获得该阶段性成果的经验时，黄海峰表示主要依靠三方面：提前做好规划、打造教师赋能系统、团队的坚持。
提前做好规划
中黄在创立之初就开始研究和学习世界上许多国家的教育动态和方法，在不断尝试各个国家的教育体系后，最终选择了更具有包容性的IB体系，并选择性地将其框架与中国基础教育相融合。
2008年立项后，中黄的CDAC也同时成立，CDAC长期以来一直在探索如何更好地将中黄课程融合的理念落地，让学生既能学习知识，又可以取得优异的成绩，同时还能激发孩子的内驱力和主动学习，掌握探究学习的方法。
打造教师赋能系统
理念落地的过程中，教师的培养是不可忽视的。
在招揽人才上，中黄持续引进海内外教育教研领域的、IB的以及各种国际化教育的专家来扎根于中黄。
在教师培训上，中黄设立了专门的核心机构来帮助教师发展。一个是CDAC体系，另一个是师训体系——中黄学苑。两者合作帮助教师成长，整合国内外的专家资源，运用诸如工作坊、项目式学习、导师制、一对一个性化辅导等方法帮助教师建立起中西融合国际化知识结构、教学模式、教学理念、教学能力，包括教师的职业发展规划。
团队的坚持
虽然中黄最终取得了可喜的成果，但困难的是，在2016年之前IB并没有放开对中国大陆学校的授权，而在当时，没人知道什么时候IB官方能够改变看法。
中黄唯一能做的只有不断争取、长期坚持。
八年期间，中黄坚持和IB的全球代表、民办教育团体代表、专家协会等不断沟通，努力让IB看到中国民办与公办学校的优势、特点，让IB主动向中国大陆学校开放授权。
当问及中黄为何能在充满不确定性的八年中依然坚持争取IB授权时，黄海峰将其归因于中国的全球性地位逐渐提高和我国教育的蓬勃发展。
03
CAUTION！
扎根到突破
中黄未来发展战略
近些年来，港澳子弟学校、DSE课程等等都是当前教育从业者们时刻关注的热点；与此同时，大湾区对外开放程度高，也受到了政府的鼓励：
2019年，国务院《粤港澳大湾区发展规划纲要》推进港澳子弟学校建设。
2020年7月，国务院印发《全面深化服务贸易创新发展试点总体方案》提出：支持粤港澳大湾区、京津冀、长三角地区设立招收外籍人员子女学校，提高对高端外籍专业服务人才的吸引力。
2020年9月，教育部明确表示：支持大湾区港澳子弟学校建十二年学制，为港澳学生在内地完成义务教育、高中教育提供更多就读机会。
2022年1月，《广州市教育对外开放“十四五”规划》明确将建立多层次的外籍人员子女就读体系，提出到2025年将建成18所外籍人员子女学校或港澳子弟学校。《广州市教育事业发展“十四五”规划》也在新时代教育对外开放水平提升工程方面提出，将新增若干外籍人员子女学校。
顺应政策支持、时代发展，中黄正在筹办两所港澳侨子弟学校。
并且，今年9月，广州市黄埔区中黄外国语实验学校新校区将会启用、广州市中黄港澳侨子弟学校也将开学，这两所学校将会探索“背靠背”的办学模式，即在一个大园区里的物理空间完全独立，同时实现教学资源、学生互访互鉴方面融合交流。
此外，未来五年中黄计划立足湾区，形成广州，深圳，珠海，佛山等核心区域的布局，同时探索港澳侨子弟学校、新型高等职业教育、海外中文学习中心，以及中文国际学校等教育领域。希望能够满足更多的华人家庭、国际友好家庭、区域人才家庭的多元化教育需求。
结语
从最开始的双语教育到如今的港澳侨子弟学校，中黄都在适应政策的变化、时代的发展。而中黄未来的发展战略虽然依然选择扎根湾区，但是尝试打开多领域的大门也是其战略布局中不可忽视的重要一环。
未来中黄能否实现新的突破？值得我们拭目以待。返回搜狐，查看更多
责任编辑：