中小学生在经历了一个超长寒假（有人称史上最长寒假。2022年12月19日线上教学开始，后没有进行期末考试，直接进入寒假。有的地区线上教学时间更早。）以后，即将迎来2022-2023学年度第二学期的开学。新学期于2023年2月6日正式开学上课。长时间的线上教学，超长的假期，过久地脱离学生群体，即将开始的学校生活对学生既熟悉而又陌生，既期待而又有些恐惧，或多或少会产生一些心理问题。
我在前两篇文章《心理健康教育要做到四个结合》《中小学心理健康教育的主要途径》中谈到了当下中小学心理健康教育存在的主要问题、中小学心理健康教育的主要路径，这篇文章我想主要谈一谈中小学校如何建立学生心理危机的预防干预机制。
建立完善的学生心理危机干预机制是学校心理健康教育体系的重要组成部分，是预防学生心理危机发生的重要手段。中小学校要贯彻“三早”原则，即早预防、早干预、早化解，为广大中小学生心理健康安全保驾护航。
那么，中小学心理危机干预机制如何建立呢？从哪些方面入手呢？
一是要完善心理健康教育相关制度
要完善个案排查制度、学生心理档案制度、个案分析报告制度、专家会诊制度等相关制度。对有典型的或突出的心理问题学生能够进行科学研判及相关预测，为采取相关措施奠定基础。
二是健全学生心理档案
中小学校要做好有心理问题的学生情况排查摸底，深入了解学生情况，做到“一生一案”。学校心理老师或聘请的心理专家为有心理问题的学生提供个性化的心理疏导和咨询，开展稳定的危机评估与干预。班主任或任课老师要定期与这些学生及其监护人谈心谈话，每次谈话要注重倾听学生与家长的心声。心理老师要紧密与班主任的联系，定期对相关学生分析评估心理诊疗的措施及成效，形成个别化的心理发展与诊疗档案。
三是积极与专业精神卫生医疗机构合作
可以与精神卫生医疗机构的专业心理医生合作研判典型学生的心理状况，制定科学合理的干预方案；可以邀请精神医疗机构的专家到学校为教师、学生开展心理辅导讲座；可以与精神卫生医疗机构合作开展心理课题研究等。
四是建立学校三级心理危机预警体系
学校要建立“学校——年级——班级”三级心理危机预警体系。学校是哨所，年级是哨卡，班级是哨点。学校校长是哨所所长，年级组成是哨卡负责人，班主任是哨点点长。班委会要设置一个新的班干名额，即心理健康委员（或者是心理健康课程课代表）。高年级最好男、女分设。要加强对心理健康委员的培训和指导，切实让这些学生当好瞭望哨的作用，发现学生心理苗头要及时报告班主任老师。
五是做好关键时间节点的心理危机干预工作
学校要把握好学生心理危机干预的四个关键时间节点，即春季、入学季、考试季、毕业季。春季是万物萌发的季节，天气回暖，草木发芽。学生在这个时节也处于甚至发育的重要阶段，容易产生焦躁的情绪。寒暑假结束，进入入学季。由于个别学生假期作业没有完成，因而对入学产生畏惧心理。考试季是学生群体心理变化的关键节点，无论是学习成绩好还是学习成绩差的学生，对试卷的难易程度、成绩的好差都是非常在意的。毕业季是分离的季节，经过多年的学习，学生将升入高学段深造或进入社会。依依惜别、难分难舍是这个时间点的主题。学校要根据不同的时间节点的特点，制定心理辅导的方案，有效化解学生心理问题。
六是加强与社区相关单位的密切联系。
学校要积极主动与检察院、网信办、公安、卫健委、文明办、团委等部门合作，加强信息沟通，了解青少年犯罪的倾向与规律，为遭受校内外学生欺凌、家庭暴力、性侵犯等儿童和青少年及时提供心理创伤干预，维护学生心理健康。返回搜狐，查看更多