为了帮助更多的学前教育工作者，为了让更多的儿童能够享受童年，读懂儿童始终秉持着幼儿为本的理念，为幼教人提供学习与交流的平台。自2022年截止今天，读懂儿童已经邀请了鄢超云教授、周念丽教授、霍力岩教授等多位知名学前教育专家，就儿童哲学、自主游戏、幼小衔接、师幼互动等众多专业话题，与学前教育工作者们进行分享交流。除了精彩的直播互动，我们还将所有知识点分类总结，形成文章，能够帮助大家直接用于解决工作中的大部分问题，轻松读懂儿童，快快收藏呦！
NO.1
壹
儿童哲学篇
“儿童是天生的哲学家”，自他们接触世界开始，就在不断的进行探索与感知，而哲学就存在于儿童去思考和探究问题的过程中。有时，我们会听到孩子讨论“谁好谁坏”，并且不会贸然的做出判断，而是会追寻前因后果。我们在倾听孩子讨论时，能够知道更多孩子对于这个世界的思考与理解。所以儿童哲学有时更像是我们与孩子进行交流的通道，他让我们知道孩子是如何去看待这个世界的。那么我们应该如何去了解儿童哲学，在幼儿园中又该如何开展儿童哲学活动呢？
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【1】郑敏希：儿童哲学不只是促进幼儿如何去思考，更是让教育者去思考何为幼儿！ （点击题目即可阅读）
✦ 教师应如何开展儿童哲学教学活动？
✦ 如何与儿童进行富有哲思的对话活动？
读懂儿童直播间邀请福建师范大学教育学部副教授、硕士生导师郑敏希教授以《从诘问到倾听——在对话中重新认识幼儿》为主题，就幼儿对话活动中的基本原则以及如何开展富有哲思对话活动等方面，与大家分享儿童哲学的相关内容。
【2】鄢超云：听儿童不难，难的是听懂！从“儿童的哲学”出发，做懂儿童的教育工作者！ （点击题目即可阅读）
✦ “儿童学”“儿童哲学”与“儿童的哲学”三者的关系？
✦ 如何倾听儿童的哲学？
✦ 如何做一名懂儿童的儿童工作者？
读懂儿童直播间邀请四川师范大学教授、博士生导师鄢超云教授以《听懂儿童的哲学》为主题，与大家分享倾听儿童的方式方法，以及如何做一名懂儿童的教育工作者。
【3】孙丽丽：“教”故事与“说演”故事究竟什么才是儿童所需？如何在故事中看见“真正的儿童”？ （点击题目即可阅读）
✦ 故事中的儿童是什么样子的？
✦ 如何运用故事来进行说演？
读懂儿童邀请了杭州师范大学副教授、硕士生导师孙丽丽老师做了《在故事中看见儿童：运用故事进行儿童哲学探索》的主题分享，孙老师以孩子们讲的红绿灯故事拉开了分享的序幕……
【4】闵艳莉：儿童与生俱来的好奇、探究与创造，是重要的学习品质！ （点击题目即可阅读）
✦ 如何理解儿童哲学？
✦ 如何将儿童哲学理念深入到日常教学生活中？
成都市第五幼儿园园长闵艳莉做客读懂儿童直播间，从实践经验出发，为大家做了《聚焦儿童哲学——师生共构活动的实践智慧》的主题分享。
NO.2
贰
儿童游戏篇
游戏是儿童成长过程中不可或缺的部分，他们会将许多经验和想法带入到游戏中，通过游戏去让学习发生。并且儿童还是一个富有创造力的个体，他们总能在一些成人看似普通的事物上发现闪光点，对于儿童来说“万物皆可玩，无处不可玩”。但要让儿童享受游戏，离不开教师的放手与支持。那么，在游戏中，如何实现从“老师的游戏”到“儿童的游戏”，如何平衡“教师指导”与“儿童自主”？如何追随儿童，支持儿童创造性游戏？
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【1】余琳：游戏≠玩！想要支持儿童游戏到达高阶水平，老师需厘清这4个关键词！ （点击题目即可阅读）
✦ 如何通过游戏发现儿童的学习？
✦ 可以从哪些方面对儿童进行分析解读？
✦ 如何让儿童的游戏变成有意义的学习？
读懂儿童邀请成都市第十六幼儿园余琳园长做客读懂儿童直播间，展开了《发现、支持幼儿游戏中的学习》的主题分享。余园长通过4个关键词就如何发现、支持儿童的学习进行了深入浅出的交流。
【2】姜娟芳：探究无处不在！《评估指南》背景下，教师如何更好的支持儿童游戏探究？ （点击题目即可阅读）
✦ 儿童为什么乐于探究？
✦ 如何在教育过程和环境创设中提升儿童的探究能力，拓展孩子的探究空间？
读懂儿童邀请到陕西学前师范学院副教授姜娟芳做客直播间，做了《<评估指南>下，教师如何在游戏中为幼儿创造探究空间》的主题分享，结合《评估指南》和幼儿园一线案例，为老师全面地讲解了儿童游戏探究空间创造的方法。
【3】阎莉：游戏没创意？“追随儿童”理念下，教师应这样支持幼儿的创造性游戏！ （点击题目即可阅读）
✦ 什么是真正的“追随儿童”？
✦ 如何让孩子真正的自由自主、愉悦有序？
读懂儿童教育研究院邀请到山东省商务幼儿园园长阎莉做了《追随儿童理念下的创造性游戏研究》的主题分享。阎园长结合园所研究儿童游戏二十多年来的经验，为大家分享如何将追随儿童的理念真正落于实践。
【4】曹中平：基于游戏创新的教育创新——安吉游戏成功的启示 （点击题目即可阅读）
✦ 什么是安吉游戏模式？
✦ 如何为儿童打造多样化的、开放的游戏环境？
读懂儿童直播间邀请到湖南师范大学教育科学学院教授曹中平，为大家分享《基于游戏创新的课程创新——安吉游戏成功的启示》，为幼儿园课程创新提供新的思路。
【5】董旭花：自主游戏并非“放手”那么简单，没有规则保障的自由并不是真正的自由！ （点击题目即可阅读）
✦ 自主游戏应该如何推进？
✦ 如何把握自主与规则的平衡点？
读懂儿童邀请山东女子学院教授董旭花带来《自主游戏中的规则难题与应对》的主题分享。此次直播不仅采用全新的连麦互动方式，同时董老师的分享内容也是全部基于前期搜集的问题，切实解答了老师的实际问题，实现了与老师的零距离互动。
【6】王善安：“远离危险”与“冒险挑战”，儿童需要的究竟是什么？教师又该如何支持？ （点击题目即可阅读）
✦ 究竟什么才是游戏？
✦ 如何开展儿童冒险游戏？
对于儿童而言，参与冒险是促进其身心发展，获得积极情绪体验的一种有效的方法，而冒险游戏的进行能够带给儿童许多接触自然，迎接挑战的机会。那么究竟什么是冒险游戏，如何有效的去开展户外冒险游戏呢？读懂儿童直播间邀请重庆第二师范学院教授王善安以《学前儿童冒险游戏——对“远离危险”文化的挑战》为主题，与大家分享幼儿园如何开展冒险游戏。
【7】张伟利：要改变一所幼儿园的教育理念和行为，要从环境的改造开始！ （点击题目即可阅读）
✦ 班级的学习环境怎么去规划和设计？
✦ 什么才是有利于幼儿发展的环境？
为了解答老师们的疑惑，帮助老师们进行学习环境规划，读懂儿童直播间邀请到了北京十一晋元幼儿园教学园长张伟利与大家共同探讨自主游戏学习环境的规划与设计，希望能给大家新学期的环创工作，带来灵感。
NO.3
叁
观察儿童篇
儿童是一个独特的个体，想要充分了解和解读儿童，做好“观察”是第一步。很多时候，儿童的行为表现里都蕴藏着他对于周边事物的理解、此时此刻的情绪情感体验，以及各项能力的发展水平。通过观察儿童，才能了解他的思维方式，做到及时的回应与支持。但在观察儿童的过程中，我们常常习惯站在成人的视角俯视儿童，从而进入解读的“误区”。那么，儿童的世界究竟是什么样子，我们应该如何去观察儿童，如何科学的分析观察到的信息？
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【1】杨妍璐：最容易过时的是观点，永远鲜活的是儿童！ （点击题目即可阅读）
✦ 成人思维与儿童思维的区别？
读懂儿童邀请浙江大学哲学博士杨妍璐做客直播间，做了《如何在一日生活中识别与回应孩子的思维》的主题分享，通过4个关键词，带领老师学习识别回应儿童思维的方法，和大家一起走进儿童的奇妙世界，感受儿童有趣而独特的思维方式。
【2】周念丽：仅仅停留在表面的看，不思考儿童行为背后的原因，不能称之为“观察”！ （点击题目即可阅读）
✦ 要做好游戏观察，教师需要做些什么？
读懂儿童教育研究院邀请到华东师范大学教育学部教授周念丽做了《幼儿行为观察—基于<3—6岁儿童学习与发展指南>》的主题分享，帮助老师掌握观察解读儿童游戏行为的科学方法。
【3】张海豫：幼儿游戏难以找到“观察点”？自主游戏中，教师该如何进行观察记录与分析？ （点击题目即可阅读）
✦ 如何进行观察，形成观察记录的形式有哪些？
✦ 拿到观察结果，如何科学的进行分析？
山东省潍坊市奎文区学前教育研究院副院长张海豫做客读懂儿童直播间与大家分享《自主游戏中的教师观察：如何观察、记录与分析幼儿的游戏行为》，帮助大家了解何为观察，如何针对儿童的行为进行观察记录与分析解读。
【4】洪晓琴：只有隐退教师的角色、放手游戏，儿童才能真正获得游戏自主权！ （点击题目即可阅读）
✦ 在游戏中需要观察的内容有哪些？
✦ 游戏记录的方法有哪些？
针对教师在观察评价工作中出现的问题，读懂儿童教育研究院邀请上海市特级园长、正高级教师洪晓琴做客直播间，与大家共同探讨《“游戏中的教师”——角色游戏中的观察与记录》。
NO.4
肆
师幼互动篇
“没有什么比停下来倾听和积极回应儿童更重要。”师幼互动存在于儿童一日生活的各个环节，其直接影响着各个活动开展的质量和最终的成效。通过和儿童对话，我们能够了解到儿童的所思所想，能够知道儿童视角下的事物形象，能够更准确的给到儿童相应的支持。高质量的师幼互动能够带给教师和儿童积极的情绪情感体验，让彼此在融洽、和谐的氛围中共同成长。那么，如何去提升师幼互动的质量，如何进行有效的师幼互动，《评估指南》针对师幼互动又给到我们哪些启示呢？
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【1】沈颖洁：在《评估指南》的指引下，如何做好师幼互动，成就高质量的教育过程！ （点击题目即可阅读）
✦ 师幼互动的内涵是什么？
✦ 《评估指南》中的师幼互动是什么样子？
读懂儿童邀请杭州市西湖区学前教育指导中心教研员沈颖洁做客直播间，做了《<评估指南>指引下儿童游戏中的师幼互动》的主题分享。沈老师结合《评估指南》的目标要求和鲜活的一线案例，为老师们详尽分享了如何做有效的、高效的师幼互动。
【2】金川：基于《评估指南》，更新师幼互动模式，加快推动园本课程质量发展！ （点击题目即可阅读）
✦ 如何在一日活动中提高师幼互动质量？
✦ 如何通过师幼互动促进园本化探究？
读懂儿童教育研究院邀请到杭州市西园实验幼儿园书记、园长金川做了《在<评估指南>下，让学习在师幼互动中自然且深入的发生》的主题分享。金园长结合大量的园本化探究实例，为大家分享如何基于《评估指南》做高质量的师幼互动。
NO.5
伍
幼小衔接篇
幼小衔接阶段是儿童成长过程中的一个重要转折阶段，儿童从幼儿园进入小学，不仅是学习环境的变化，更是从“玩”到“学”的状态的转变，科学的开展幼小衔接工作，帮助儿童顺利过渡、健康成长，成为了教师和家长共同的期望。但当前在幼小衔接的过程中，常常容易进入误区，例如：幼小衔接就是要学写字，要学学科知识、幼小衔接从大班开始就可以了……这些观点和理念困扰着很多教师和家长。那么，什么样的幼小衔接才是科学有效的呢、教师应当如何帮助儿童顺利的完成角色转变呢？
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【1】瞿亚红：前书写、前识字≠小学化！语言领域的幼小衔接工作，从小班就应该开始！ （点击题目即可阅读）
✦ 幼小衔接与幼儿园语言教育的关系。
✦ 倾听能力对于幼小衔接的重要性。
✦ 早期书写和识字是否就是小学化教学？
读懂儿童邀请到重庆师范大学副教授瞿亚红做客直播间，做了《幼小衔接在语言领域的关注点》的主题分享，以语言领域为例，从三个维度为老师们全面地分析了幼小衔接工作到底该如何做。
【2】符太胜：以幼儿学习品质为切入点，掌握幼小衔接过渡密码！ （点击题目即可阅读）
✦ 如何认识幼儿的学习品质
✦ 如何帮助幼儿做好充分的学习准备
读懂儿童教育研究院邀请赣南师范大学副教授、硕士生导师符太胜做客读懂儿童直播间，共同就幼小衔接的相关话题，从学习品质的概念、意义，影响因素与培养策略等方面作为切入点，为大家指点迷津，引领方向。使家长、教师了解儿童的学习特点与发展阶段，缓解家长的焦虑，共同帮助儿童顺利过渡。
【3】于玲：把握幼儿上小学的三个心理体验阶段，实现幼小衔接的“心理无缝衔接”！ （点击题目即可阅读）
✦ 幼儿幼小衔接心理体验阶段是什么样的？
✦ 如何实现幼小衔接的心理无缝衔接？
读懂儿童邀请西安市教育科学研究院幼教教研员于玲做客直播间，从儿童心理发展的角度作为切入点，分享了主题为《心理准备——解幼小衔接之困》的相关内容，帮助老师更全面深入地了解儿童的发展特点，促进幼小衔接工作的顺利开展。
【4】田玉娟：把握国家政策方向，三方协同配合，科学做好入学准备！ （点击题目即可阅读）
✦ 幼小衔接的政策发展历程
✦ 幼儿园、教师、家长如何协同配合做好幼小衔接工作？
读懂儿童邀请河北燕京理工学院特聘教授田玉娟做客直播间，以幼小衔接相关政策解读为切入点，分享了主题为《科学做好入学准备 助力幼小顺利衔接》的相关内容，分别从幼儿园层面、教师层面、家长层面出发，帮助大家明确衔接重点，促进幼儿科学地做好入学准备。
NO.6
陆
儿童绘本与艺术表达篇
绘本是丰富儿童认知的主要方法之一，好的绘本故事对于儿童的情感、思维，以及看待事物的眼光都有着积极正向的影响，大多绘本都是借助图片经验，采用部分文字配对的形式进行呈现，能够让儿童更轻松地阅读，更好地理解内容。并且绘本中的图画在传达知识的同时，也在潜移默化的培养着儿童的艺术创作能力和审美能力。那么，如何将绘本更好的融入幼儿园课程中、如何充分利用绘本中的元素支持儿童的艺术表达呢？
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【1】廖丹萍：艺术创作不应局限于纸和笔！巧借绘本可支持儿童艺术创作的多元表达！ （点击题目即可阅读）
✦ 绘本对于儿童艺术创作的启发。
✦ 如何借助绘本中的艺术元素推动儿童艺术区创作能力的发展？
读懂儿童邀请广西南宁市青秀区教育局教研室教研员廖丹萍老师开展了《在艺术区域学习中如何借助“绘本”推进幼儿发展》的主题分享。在分享中，廖老师以台湾爱弥儿幼儿园小中班混龄孩子艺术区的课程为例，展开讲述如何借助绘本中的艺术元素推动儿童艺术区创作能力的发展。
【2】孙莉莉：只在集教时间阅读不是“绘本特色”！幼儿园的任何时间和空间都能阅读！ （点击题目即可阅读）
✦ 如何通过绘本帮助儿童做好全面入学准备？
✦ 进行绘本讲读的策略有哪些？
读懂儿童邀请百千幼儿阅读研究院院长孙莉莉做客直播间，从幼儿园绘本阅读的角度作为切入点，分享主题为《幼小衔接背景下的幼儿园绘本阅读与教学》，帮助家长和老师们正确的看待阅读，充分了解如何让孩子做好适宜的入学准备，促进幼小衔接的有效进行。
【3】廖丹萍：艺术创作大同小异，毫无特色？想要孩子丰富多元的表达，充分的活动体验是基础！ （点击题目即可阅读）
✦ 如何从儿童一日生活需要出发，提升儿童的表征表达能力？
✦ 如何提供丰富的多元材料与适宜的绘本为孩子的表征表达创造条件？
读懂儿童教育研究院邀请到广西南宁市青秀区教育局教研室教研员廖丹萍老师开展了《<幼儿园教育保育评估指南>背景下幼儿一日生活的倾听与表达》的主题分享。廖老师结合一日活动中的各个环节，以及众多的活动案例为老师们分享如何提升幼儿的表征表达能力。
NO.7
柒
课程建设篇
课程建设是幼儿园的核心任务之一，构建适合儿童发展的课程，是幼儿园实现培养目标的重要途径，但当前在进行课程建设的过程中也存在一定的问题，例如：课程缺乏整体性和综合性、照搬引进课程却未能满足园区儿童的需求……所以，在进行课程建设的过程中，既需要学习与借鉴高质量的课程模式，同时也要将其本土化，让其真正适应儿童的需求。并且在进行课程建构时，教师也有着极其重要的作用，而学习故事的使用对于改变教师理念以及处理幼儿园课程与儿童关系都有着很大的启示作用。那么，如何学习学前教育的主流课程，如何从借鉴走向构建，如何充分发挥学习故事的价值？
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【1】丁舟萍：做有温度的管理，写有深度的记录！“学习故事”也能变革教师的儿童观！ （点击题目即可阅读）
✦ 学习故事对于教师儿童观、课程观、教育观的作用。
✦ 如何做好能变革教师的学习故事？
读懂儿童邀请到现任杭州市凤栖幼儿园书记、园长丁舟萍做了《运用“学习故事”变革教师教育观》的主题分享，丁园长结合自己的亲身实践经历，为园长和老师们分享了一条推进学习故事的高效路径。
【2】霍力岩：走出“高瞻课程”认知误区，探寻中国幼儿园课程从借鉴到本土化建构之路！ （点击题目即可阅读）
✦ 高瞻课程模式是什么？
✦ 如何走出高瞻课程的认识误区？
✦ 高瞻课程模式对于中国幼儿园课程的启示。
北京师范大学教授、博士生导师霍力岩做客读懂儿童直播间与大家分享《学前教育中的主动学习精要—认识高瞻课程模式》，帮助大家理解什么是高瞻课程模式，走出高瞻课程模式的误区，促进学前教育发展，与大家共同进步。
【3】俞春晓：集体教学只是教师的“独角戏”？儿童视角的集体教学究竟应该如何设计？ （点击题目即可阅读）
✦ 重新认识幼儿园的集体教学活动。
✦ 如何设计和开展集体教学活动？
✦ 如何提升集体教学活动的质量？
读懂儿童教育研究院邀请到杭州市拱墅区学前教育指导中心常务副主任俞春晓老师开展了《和儿童一起——幼儿园集体教学活动的设计策略》的主题分享。俞老师针对集体教学活动中常见的问题进行分析解读，帮助老师们了解如何设计高质量的集体教学活动。
【4】柳斌：劳动教育只是种植、喂养小动物？错！孩子的游戏中，处处隐含劳动教育契机！ （点击题目即可阅读）
✦ 幼儿园劳作活动的价值是什么？
✦ 如何设计和开展幼儿园劳作活动？
那么在幼儿园到底该如何来实施劳动教育呢？读懂儿童直播间邀请西安市长安区教育局教学研究室幼教教研员柳斌以《幼儿园劳动教育的设计与实施》为主题，与大家分享幼儿园劳动教育的特点作用，以及推进的方式方法。
【5】徐璋莉：做园本课程难？吃透游戏课程化精神，“活游戏”就能进阶为“活课程”！ （点击题目即可阅读）
✦ 如何将游戏与课程结合起来?
✦ 如何判断介入与指导的时机？
何谓游戏课程化，如何从活游戏走向活课程，如何引领游戏课程化走向实践，读懂儿童直播间邀请“育儿解忧书房”公众号创始人花婆婆—徐璋莉以《从活游戏到活课程》为主题，与大家分享幼儿园游戏化课程的实践路径。
【6】吴邵萍：幼儿是否能够“自主学习”？教师又该如何把握引导与支持的“度”？ （点击题目即可阅读）
✦ 促进幼儿自主学习的策略有哪些？
✦ 幼儿自主学习的实例探究。
读懂儿童直播间邀请南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍以《幼儿自主学习“秘密”的探索——与幼儿一起成长》为主题，与大家分享幼儿自主学习如何开展，需要哪些品质和能力。
【7】 张志萍：培养幼儿阅读习惯不是靠专门的课，而是渗透在一日活动中的各个环节！ （点击题目即可阅读）
✦ 为什么每天要给孩子阅读的机会？
✦ 如何利用碎片时间开展阅读活动？
读懂儿童教育研究院邀请到上海市嘉定区实验幼儿园党支部书记张志萍做了《如何利用一日活动中的“碎片时间”开展阅读活动》的主题分享。张书记结合本园开展的阅读活动，为老师们分享如何通过幼儿园的碎片化时间培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
NO.8
捌
园所管理篇
建立一所“高质量”幼儿园离不开健全的园所管理机制，其中需要明确办园理念、办园方向、有良好的团队建设、科学的保教工作……在园所管理的过程中，管理层需要去发现幼儿园在实践中存在的问题，例如重精力打造的“幼儿园特色”是否华而不实、幼儿开开心心的玩是否就是幼儿园办园的终极目标、园所制度是否系统化、是否真正能够满足园所运行的需求……那么究竟应该如何做好幼儿园的管理，高质量的幼儿园又该如何去建设呢？
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【1】苏晓芬：深度解读《评估指南》五大核心维度，厘清学前教育评价的“破”与“立”！ （点击题目即可阅读）
✦ 幼儿园管理与办园行为中存在的共性问题如何去解决？
✦ 从《评估指南》的五大核心维度看幼儿园如何建立本园评价体系和机制？
读懂儿童邀请陕西开放大学学前师范学院教授苏晓芬就《评估指南》中的关键要点展开了更为详细的解析，帮助幼儿园更加明晰学前教育事业未来的发展方向。
【2】王亚莉:《评估指南》下如何做好幼儿园精细化管理，提升办园质量？（园长必看） （点击题目即可阅读）
✦ 如何将幼教法规制度文件在幼儿园落实？
✦ 如何做好幼儿园的精细化管理？
读懂儿童邀请成都市第三十三幼儿园园长王亚莉做了《<评估指南>背景下如何使用“三标”流程管理幼儿园》的主题分享，为幼儿园提供了管理新思路。
人生百年，立于幼学。学前教育从来不是一件简单的事情，需要幼教工作者付出许多的精力和心血，但在伴随孩子成长的过程中，我们也在不断地提升和进步。当前许多幼教人饱受着误解与质疑，却始终坚守在幼教事业，只为让每一个儿童都能保持童真和童趣、让每一个儿童都能快乐地成长，让每一个儿童都能永远朝气蓬勃和积极向上。时光很长，希望教师多一点耐心，让儿童慢慢来，感受童年每一帧的美好，也希望这个世界多一些善意与包容，让每一个幼教人的付出都能被尊重。
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创作 | 李芸芸
编辑 | 李芸芸
审核 | 赵平返回搜狐，查看更多
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