“海蒙”系列园本课程
课程是幼儿园深化内涵、提升质量的重要途径之一。我区的学前教育以“海蒙”课程为载体，立足椒江地方文化和地域特色，遵循共同课程价值观，以培养新时代“海门娃”为共同目标，以推进幼儿园课程园本化为目的，集聚全区幼儿园的力量，进行领域拓展、质量提升、文化传承等多方面的探索， 根据各园想要培养的新时代海门娃的重点特质，分为 “海之跃、海之慧、海之韵、海之灵”四大系列。
经过多年探索，“海蒙”系列园本课程取得累累硕果。 区机关幼儿园的《百变积木课程》、区中心幼儿园的《环境教育课程》获评“浙江省第一届幼儿园精品课程”，章安街道中心幼儿园的《多彩戏趣课程》获评“浙江省第二届幼儿园精品课程”。
“海蒙”课程，再创佳绩
2022年12月底，浙江省第三届幼儿园精品课程入选名单出炉，“海蒙”系列园本课程再获佳绩， 其中台州市15项入选，椒江区就占4项，成绩位于台州第一，全省前列。
快来看看，
都有哪些幼儿园获奖？
浙江省第三届幼儿园精品课程
★ 匠·新课程★
区中心幼儿园
《匠·新》课程基于台州本地文化和资源而创设，坚持“让孩子成为热情主动的学习者”的教育主张，培养具有好奇好问、精益求精、有条不紊、合作创新素养的完整儿童为目标。课程内容由“老味道新食尚”“老手艺新智造”“老节日新体验”“老物件新玩法”四个模块组成，以主题教学、自主游戏、节庆活动和研学活动为主要实施途径。在课程实施中，有效利用资源，将预设与生成相结合，支持幼儿在传承传统文化和精神中大胆探索与创新，在浸润中形成良好素养。
★慧玩课程 ★
区机关幼儿园
本课程是由椒江区机关幼儿园团队开发的整体性园本课程。课程始终坚持“以游戏为基本活动”，将游戏精神贯穿一日生活中，以“玩中学、玩中思、玩中创”为课程理念；以尊重幼儿的主动选择、满足幼儿的个性需求、发展幼儿的连续经验为核心实施原则，目的是培养“乐学”“善思”“爱创”的完整儿童。
课程的开展与实施依托主题（项目）下的学习活动、自主性的游戏活动、渗透性的生活活动以及园本化的节庆活动等形式与途径，让幼儿在各个活动中快乐学、时常思、积极创。
《慧玩课程》的开发与实施强调教师和幼儿是课程的共同开发者、创造者和研究者，强调课程是动态的、生活的、充满游戏精神的！
★渔味课程 ★
葭沚街道中心幼儿园
葭沚街道中心幼儿园在独特的海洋文化——渔文化的熏陶下，充分借助得天独厚的葭沚地域资源，以海洋资源为依托，开发了园本微课程——“渔味”课程，旨在借助这一具有“渔味”特色的课程载体，培养“懂感恩、悦生活、慧学习、乐创新”的儿童。
课程全面融合了科学、健康、社会、艺术、语言五大领域的发展目标，在“基于生活、崇尚自主、注重实践、提倡开放”的课程理念支持下，提供开放性的“渔味”学习环境，并基于儿童的兴趣、年龄特点，借助葭沚特有的渔资源，充分挖掘梳理出“感受渔韵”“探索渔秘”“传承渔俗”三大板块内容。
★浪花思维课程 ★
区中心幼儿园碧海明珠分园
本课程由区中心幼儿园碧海明珠分园开发编制。“浪花”既寓意着坚持不懈、勇往直前的精神和自由奔放、积极向上的生活态度，又象征着碧海园的每一个孩子如同大海里的朵朵浪花般活跃灵动、积极主动。
“浪花思维”课程在“主动热情”“合作创新”“动态发展”的课程理念引领下，开发了“梦想改造家”“创意策划团”“烧脑游戏营”三个板块的内容，通过主题（项目）活动、幼儿园节庆活动、幼儿“工作室”活动、区域游戏等实施途径，成就“乐学习、善思考、会合作、敢创新”的智慧儿童和智慧教师，同样也期待着本课程如浪花般“后浪推前浪”，不断迭代更新，朝越来越好的方向发展。
此外，在2022年台州市第三届幼儿园精品课程评选中，椒江区7项课程榜上有名， 椒江也成为台州市内唯一上送全部获奖的县市区！
台州市第三届幼儿园精品课程
★ 臻美课程 ★
章安街道中心幼儿园
章安街道中心幼儿园地处文化资源丰富的章安古郡，一直探寻有当地特色并能促进幼儿全面发展的课程。2018年，幼儿园被授予“台州市首批课程改革基地园”称号，微课程《多彩戏趣课程》入围浙江省第二届精品课程，课程纲要被编入《浙江省精品课程集》，在省课改会议上介绍课程经验。
幼儿园积极搭建“臻美”课程框架，以“自然，让儿童站在最中央”“灵动，鼓励百种表达”“共创，让传承牵手创新”的理念为指引，构建以“臻善”自我、大美自然、“臻美”社会为内容的整体性课程，通过学习活动、游戏活动、生活活动、节庆活动、游学活动、劳作活动六大实施途径，让幼儿以美为基点，逐渐成为一个“健体、慧玩、尚美、有爱”的“臻美”儿童。
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经过多年的创建与实施，“臻美课程”在不断调整中日趋成熟，师幼得到了共同成长：幼儿的综合能力得到了明显提高，教师敏锐捕捉课程原点、追随儿童兴趣与推进幼儿深度学习的能力也逐渐提升。幼儿园也多次举行课程推广活动，接访了来自新疆、丽水、玉环等多地幼教同行的参观学习，得到了多位专家、广大幼教同仁和各级领导的赞赏与肯定。
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★ 微运动课程 ★
通巨幼儿园
通巨幼儿园的“微运动”园本课程基于园舍室内外活动空间小的实情，依据夸美纽斯的“运动是幼儿天性”理论、高瞻课程的“主动学习”思想、维果斯基的“最近发展区”理论，形成“小空间、大利用；小器械、大创玩；小运动、大智慧；小家园、大共享”的课程理念。课程从儿童的立场出发，采取多元化、浸润式的实施体系，既有融入到幼儿一日生活各个环节的项目活动、主题活动、游戏活动，还有大型的节庆活动，旨在培养乐运动、敢挑战、善合作、爱创新的身心健康儿童。
★ 海门游戏课程 ★
前所街道中心幼儿园
本课程由前所街道中心幼儿园沈莹园长率领团队开发编制。课程意图是让孩子传承海边小城——椒江人的传统文化、传统美德、人文精神，具有游戏性、综合性、创造性的特点，强调幼儿在参与时的愉快情绪、真实的生活体验与过程中人际间的友好互动。
“海门游戏”课程秉承“基于传承、鼓励创新、主张自由、推崇反思”的课程理念，以“海门游戏”为载体，有机融合本土文化，培养乐游戏、愿表达、会合作、敢尝试、擅创新的新时代海门娃。课程不仅包括教师预设的课程，也包括教师根据幼儿兴趣生成的相关活动，以及家庭中引发的一些亲子“海门游戏”，这些游戏项目在发展中逐渐完备，最后形成生动有趣、丰富多彩的课程内容。
根据“海门游戏”构成的多样性，课程可分为“老底子”游戏、“非遗+”游戏、“现代+”游戏三大类，通过集体游戏、自由游戏、节庆游戏、非遗研学活动途径实施，让孩子们在获得、运用经验技能的同时，萌发运动兴趣、亲近社会、审美创新的情感和行为。
投稿：教育教学发展中心 王琳玲
责编：戴程超
审核：陈 红
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