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【教育心理学】习题特训
1.心理弹性是个体成功应对消极生活事件的能力和人格特质，对个体的身心健康起到保护作用。有研究发现，同样的不利因素对不同个体会产生（ ）
A.相同的影响，高、低心理弹性的个体身心都健康
B.相同的影响，高、低心理弹性的个体身心都不健康
C.不同的影响，低心理弹性个体比高心理弹性个体的身心更健康
D.不同的影响，高心理弹性个体比低心理弹性个体的身心更健康
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D
山香解析：“心理恢复力”，即心理弹性。它是个人具有或学习到的某种特质，是个人自我控制的能力和一些积极健康的应对方式。有的人感到压力大，心理上产生了困扰，但“心理恢复力”强，能够很快适应和恢复。但如果感受到的压力过大，精神长期高度紧张，又没有足够的“心理恢复力”，则容易造成一系列身心疾病。可见由于心理弹性的作用，同样的不利因素对不同的个体会产生不同的影响，高心理弹性个体的身心更健康。
2.老师将自己的实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ ）
A.行动研究
B.撰写日记
C.观摩研究
D.案例分析
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A
山香解析：题干所述体现了行动研究的内涵。
3.根据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占32%；向父母求助者次之，占13%；向教师求助者最少，只占4%。从这一数据可以看出，学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有（ ）
A.保护功能
B.缓冲作用
C.引导作用
D.发展功能
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A
山香解析：同辈群体的功能有：（1）保护功能，同辈群体可使学生个体少受或免受成人世界的伤害，表现为同辈群体为学生提供了一种平等互助的社会环境；（2）发展功能，同辈群体对学生的社会能力的发展具有促进作用，同辈群体有助于发展学生表达自我的能力、展现自我的能力、相互沟通的能力、竞争与合作的能力。题干所述体现了同辈群体对青少年学生的心理健康具有保护功能。
4.学习困难的学生在记忆方面的最大障碍集中在（ ）
A.短时记忆方面
B.长时记忆方面
C.感觉记忆方面
D.记忆监控方面
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A
山香解析：逻辑记忆发展较差，偏向于动作记忆，学困生在记忆广度、记忆速度、记忆精准度、短时记忆、长时记忆等方面都低于学优生，短时记忆差是学困生的一大特点。
5.以下对专家和新手解决问题的能力差异描述正确的是（ ）
A.专家由于专门知识的水平高，更加注重细节
B.专家的领域知识和策略性知识更丰富，加工程度更深
C.专家用于表征问题的时间更快，深度更深
D.由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控
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B
山香解析：研究认为，专家与新手解决问题的能力差异表现在以下六个方面：（1）有意义的知觉模式的差异，专门知识的水平是决定知觉模式的关键因素。专家的专门知识水平高，更易知觉较大的有意义的刺激模式，所以，A项说法错误。（2）短时记忆和长时记忆的差异。（3）技能执行速度的差异。（4）用于表征问题的时间差异，在解决常规问题时，专家比新手快得多；但在解决困难的新问题时，专家用于表征问题的时间比新手要长一些。所以，C项说法错误。（5）表征的深度差异，当遇到一个新问题时，专家能很快抓住问题的实质，根据问题的内在结构表征问题。根据问题得以解决的原理对问题进行表征被认为是问题的深层表征。专家的专门知识水平高，领域知识和策略性知识更丰富，进行的是问题的深层表征。所以，B项说法正确。（6）自我监控技能的差异。专家倾向于更频繁地检查自己对问题的解答，而且这种检查的效果比新手更好，即专家比新手有更好的自我监控技能。所以，D项说法错误。因此，答案选B项。
6.张老师每次和别人说起自己的职业都会充满自豪感。这说明张老师处于（ ）
A.教师职业角色认知阶段
B.教师职业角色认同阶段
C.教师职业角色信念阶段
D.教师职业角色内化阶段
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C
山香解析：教师角色信念的形成阶段是指教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。
7.为更好地进行心理健康教育，某学校决定从新生入校起就为他们建立心理档案。下列关于心理档案的有关说法，错误的是（ ）
A.建档人员必须经过专门训练
B.心理档案不得扩散
C.心理档案不得作为学生品行评定的依据
D.各任课教师可以随时查看学生的心理档案
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D
山香解析：建立心理档案是开展学校心理健康教育的具体方法。为学生建立心理档案是件严肃的工作，要求建档人员必须经过专门训练，有较高的专业技术知识和职业道德，对建档对象要有高度负责的精神和态度，遵循心理诊断和心理测量的有关原则（如心理档案不许扩散，不许滥用，不得侵犯个人隐私权，更不得作为学生品行评定的依据）。A、B、C项说法正确。学生心理健康档案要严格保密。非专职心理辅导人员不得查看学生的心理档案。所以D项说法错误。
8.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是（ ）
A.学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象
B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上
C.学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗
D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗
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B
山香解析：学校心理辅导强调面向全体学生，辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容，A、C项说法错误；心理辅导是一种专业活动，是专业知识和技能的运用，但不等同于心理咨询与心理治疗，D项说法错误。
9.心理健康教育能针对学生已经产生的现实问题，提供具体的个别心理咨询和辅导，帮助学生排除心理困扰，使他们重新自信地面对生活。这主要体现了心理健康教育的（ ）
A.发展性功能
B.萌芽性功能
C.预防性功能
D.补救性功能
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D
山香解析：学校心理健康教育的主要功能有发展性功能、预防性功能和补救性功能。题干所述是补救性功能的内涵。
10.教师的教学监控能力训练技术不包括（ ）
A.自我认知指导
B.角色改变
C.教学反馈
D.人际沟通
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D
山香解析：教学监控能力的训练技术有：（1）自我认知指导技术；（2）角色改变技术；（3）归因训练技术；（4）教学策略提高技术；（5）教学反馈技术；（6）现场指导技术。
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