教而不研则浅
研而不教则空
为了更好地贯彻落实各学科新课标
精准深入地进行大单元整体教学
正确认识核心素养和大单元教学的联系
真正实现基于学生为主体的教学模式
推进品质课堂实验基地建设
本学期，学部依据
《义务教育课程方案(2022年版)》
开展了初中语文、数学教研活动
YU WEN JIAO YAN
语文教研
语文岳文静老师执教《小人物，大时代——小说中人物的对比》。岳老师课如其人，沉稳大气，扎扎实实。课堂通过“起、承、转、合”四大板块达成教学目标，落实单元语文要素，提升学生综合素养。
在第四单元三篇文章中，岳老师选取《故乡》中年闰土与少年闰土形象之变、《我的叔叔于勒》菲利普夫妇态度之变、《孤独之旅》杜小康心理之变，从不同角度进行分析，运用对比手法既能突出人物性格特点，又能突出文章主旨。
在研读课文的过程中，学生获得成长教育，树立“奋斗改变人生”、“正确的金钱观”、“坦然接受艰苦条件的锤炼”与“要有耐得住寂寞的毅力”等正确的人生观和价值观。
学生是学习的主体，在教学过程中教师应发挥学生的主观能动性，培养学生学习方法和能力。在本次教研活动中，授课老师充分落实这一要求，将课堂归还学生，让学生合作讨论，教师则作为倾听者和引导者走下讲台。
初中周开文副校长希望全体语文老师聚焦立德树人的根本任务，遵循教育发展规律，把握教育新形势下的工作重点，立足课堂，切实提升学生的语文学科素养。
小学教务处李常副主任指出：教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
九年级语文组长莫娜讲述了有关大单元教学理念及新课程标准的变化，结合学生语文素养的实情，提出了非常有建设性的看法：依据课程标准，作业设计要体现实践性，追求知识能力的应用和迁移；要增加学习内容与学习过程的情境性，使学生在学习的过程中获得好奇心的满足，成就感的彰显，从而提升学习的内驱力。
语文教研组长汤银宝老师作了总结，要求语文教师在备课时有意识地将单元目标合理地分解到各阶段，形成螺旋上升的难度梯度，在课堂中将语文要素落到实处。
SHU XUE JIAO YAN
数学教研
依据《数学课程标准（2022版）》，数学吴飞老师带领918班学生，开展了一节基于核心概念的大单元整体教学活动。课堂上，学生在探讨与反比例函数图象有关的面积问题中，构建了五类数学基本模型，很好地贴合了2022版数学课程标准十五个核心素养中的模型观念要求。吴老师结合多媒体进行教学，课堂上充分调动学生学习积极性，引导学生共同思考拓展提升。本次数学教研示范课，学生学有所获，老师们好评如潮，不仅体现了教研活动的意义所在，也为科组开展大单元教学起到了引领示范作用。
数学教研组长朱钦辉老师进行点评：整堂示范课，吴老师通过观察、分析、猜想、验证、探究活动、动手作图、动脑、小组讨论等一系列活动，体现了以学生为主体的教学理念。吴老师还特别注重学生思维能力的培养和类比思想的渗透。
初中教务处毛平香主任做最后总结：此次教研活动，提高了数学教师钻研教材的意识，提供了用好教材的可行性方法。同时，对创设数学老师相互学习、相互交流的集体教研环境，推动教材解读、研究教材、用好教材发挥了积极作用。更激发了老师们积极调整教学思想，努力提高教学水平的热情。
共研新课标，赋能新课堂
课改路上，翰林小初部的教师们
将乘着新课标落地的东风
坚持着，探索着，思维碰撞着……
以集思广益为径，攀精益求精之峰
在这个充满收获的季节
继续向着高质课堂挺进
努力做一名“新”课标下的“新”教师
撰稿：梁树芬
图片：陈蚺
排版：陈刚
一审：梁树芬
二审：何飞
三审：罗淑婷返回搜狐，查看更多
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