心理聊吧收到一封倾诉邮件，“表弟的女儿小景，从小听话乖巧，学习刻苦努力，一路成绩优异，考上了市属重点高中。但高二下学期，小景突然有了厌学情绪，不想念了。原来小景这段时间肠子经常鸣叫，排气也多，特别是晚自习，教室里非常安静，她肠胃一出动静，自己感觉很尴尬，怕别的同学听到嘲笑她。药吃了很多，总不见效，而且还越来越严重，小景说自己再上学就要疯掉。”中华中学心理老师张雯表示，青春期的孩子，有些躯体症状的存在，是由深层次的心理问题引发的。
倾诉：“肠胃”也有青春期？
表弟的女儿小景，从小听话乖巧，学习刻苦努力，一路成绩优异，考上了市属重点高中。但高二下学期，小景突然有了厌学情绪，不想念了，想找份工作赚钱。
表弟家有两个孩子，小景是老大，老二上小学三年级。表弟是一名电焊工，弟媳干钟点工，弟媳猜小景是看父母每天工作太辛苦，不想给父母增加经济上的负担，所以才产生这种想法。弟媳赶紧劝小景，让她不用为经济担心，只管好好学习就行，考上好的大学便是对他们最好的回报。
但无论表弟和弟媳如何劝说，小景还是不愿上学，弟媳看着着急，问小景究竟为何不愿上学，小景才说了实话，原来小景这段时间肠子经常鸣叫，排气也多，特别是晚自习，教室里非常安静，她肠胃一出动静，自己感觉很尴尬，怕别的同学听到嘲笑她。
弟媳知道了实情后，便开始带小景去看医生，药吃了很多，总不见效，而且还越来越严重，小景每节课课间时间都跑厕所，上课也提心吊胆的，无法安心听课，听到自己肠子排山倒海的鸣叫，真想找个地缝钻进去。回到家便和父母闹脾气，说自己再上学就要疯掉。
图 | 视觉中国
表弟和弟媳统一口径：这是病，药不管用，病继续看，早晚能看好，但不读书坚决不行。
弟媳还专程去学校找小景的班主任谈了此事，班主任知道情况后，也找小景谈话了，说任课老师都非常喜欢她，让小景不要太紧张，只要考进重点高中的学生，都能考上大学。
小景回家后又和弟媳闹，抱怨她不经自己同意就找老师谈话，搞得老师们都知道她有病了。
弟媳和我谈起这些，一脸愁容，说自己没读过多少书，也不会教育孩子，现在小景这么叛逆，不听话，搞得她都快崩溃了，还说小景就是不愿上学，暑假在家也没听她肠鸣过，也没见她烦躁过，一上学就说自己肠鸣排气多，老跑厕所。
弟媳说到这里，我听明白了，既然去了好几家医院看了，治疗了大半年了，症状还没减缓，那说明和精神压力大有关。
表弟和弟媳都没读多少书，家里出了一个学习优异的女儿，脸上感觉有光，喜欢到处说，这其实给孩子造成了很大压力，小景考试一考不好就哭。
看来，小景比一般孩子敏感，我建议弟媳站在小景的角度思考一下，胃肠功能紊乱后，她压力更大了，她每时每刻都关注自己的肚子，越害怕肠鸣，越鸣叫得厉害，她感觉自己每天都社死一次，现在一上学就害怕。
弟媳意识到问题严重了，回去和小景商量，先减少在校时间，去学校上课，晚自习要在家上，如果这样还是感觉压力大，那父母同意她自己在家里自学，学校那边由父母去协商。
小景见父母“退步”了，脸上露出了微笑，答应先去学校上课，晚自习在家上。
请教老师，这样处理正确吗？
飞鱼儿
解析：“肠胃病”可能是压力情绪下的逃避反应
小景是个可爱的姑娘。她懂事乖巧，通过自己的刻苦努力，考上了市重点高中，充分证明了她有很强的学习能力。她的努力让她成长得很优秀，父母也以她为荣，这本来是一件令人高兴的事情。可也正是因为如此，学习成绩的好坏成了小景的压力源。一旦成绩不理想，就会引发她自责、难过、内疚、焦虑等强烈的负面情绪。如果这些负面情绪得不到及时、有效的疏导，长期积压在心里，孩子就会感到学业压力越来越大，继而产生压力情绪下的逃避反应。
如何逃避呢？最直接有效的方法就是不去上学。所以她告诉父母：自己不想念书了，想找份工作赚钱。可是这样的想法显然不可能得到父母的认可。但来自学业的压力已经让小景不堪重负，为了自救，她的潜意识激发出另一种退行性的自我防御机制——躯体化。
躯体化是指当事人自觉有严重的躯体症状，如疼痛、乏力、失眠、身体不舒服等，但相应的医学检查却没有发现明显的病理改变。当事人并没有撒谎，躯体症状也确实存在，却是由某些深层次的心理问题引发。所以，小景自述“听到自己肠子排山倒海地鸣叫，排气也多”，但到医院检查并没有特别严重的问题，吃药也没有明显的效果，大概率就是一种躯体化症状。因为来自学业的压力长期压抑得不到有效解决，小景用躯体化自救，同时也用这种方式表达自己内心的痛苦和呐喊，以此引起父母的重视，从而促使父母的关注和改变。
那么，当孩子出现躯体化症状时，父母要如何应对呢？
一、看见孩子、倾听孩子、深入了解孩子的压力与痛苦
躯体化症状是潜意识愿望被压抑的产物，是身体的一种报警器，以身体方面的不适来传递心理上的矛盾与冲突。小景考试一考不好就哭，恰恰说明小景是一个要好、上进的好孩子。父母要敏锐地觉察到孩子的变化，俯下身来倾听孩子的表达，深入了解孩子的压力与痛苦，才能够帮助孩子将压抑的负面情绪释放、宣泄出来。情绪好转了，孩子就会有更多的力量去正视问题。
二、积极调整自己的情绪，为孩子营造轻松愉悦的家庭氛围
情绪在家庭中是会弥散的。有时候，哪怕什么也没说，父母的情绪也会对敏锐的孩子造成潜移默化的影响。小景的父母辛苦供小景上学，并期待小景考上好的大学，这对小景来说也是一种无形的压力。所以，父母稳定自身的情绪，有任何想法都跟孩子积极沟通，直接表达，为孩子营造轻松愉悦的家庭氛围，对孩子自身状态的调整会起到很大的帮助。
三、和孩子共同探讨可行的应对方案，积极做出调整和改变
孩子出现躯体化症状，大概率一定有他难以应对的现实性压力和困难。对小景来说，紧张的晚自习也许就是她的一个现实性的压力源。所以，父母需要和孩子共同探讨可行的应对方案，积极寻找各种资源，做出符合孩子期待和要求的调整和改变。现实性压力减小了，孩子的心理能量就能得到恢复，躯体化症状也会得到最大程度的缓解或消失。
令人高兴的是，小景的父母非常的爱孩子，想尽一切办法帮助孩子应对当下的困境，也努力地调整着自己对孩子的要求和期待。这对小景来说真的是最好的药剂——被父母看见、被父母理解。所以，当“看见父母‘退步’了，小景脸上露出了微笑”。相信在全家人的共同努力下，小景的胃肠功能会很快得以恢复，小景会以良好的状态进入到高三冲刺阶段的学习中去。
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栏目主持人：扬子晚报/紫牛新闻记者 王睿返回搜狐，查看更多
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