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李镇西:允许和接受孩子的不完美,是对孩子最大的尊重

原标题:李镇西:允许和接受孩子的不完美,是对孩子最大的尊重

看点:近日,第三届中丹教育论坛线上举办,论坛邀请来自中国和丹麦的六组与会者,坚持问题导向,分别从学生、家长、教师和幸福专家等不同角度,聚焦“未来教育:幸福感和不完美的权利” 主题进行交流和讨论。期间,中国丹麦教育论坛中方主席、原成都武侯实验中学校长李镇西为论坛致辞。

亲爱的中丹各位教育同仁:

尽管疫情还没有消除,但我们的论坛还是在线上如期举行。我向各位参与这次论坛的朋友们表示衷心的感谢和诚挚的欢迎!

这次论坛的主题是围绕未来的教育专注于“幸福感”和“不完美的权利”来谈。其实幸福感并不只是未来教育的使命,教育本身就意味着给人以幸福,也帮助人获得幸福。过去我们谈到教育,总是假想一个人的受教育阶段是人生的一个预备,是为未来的幸福做准备的。这种观点不能说完全是错的,毕竟孩子获取知识、培养能力,的确是他们将来获得幸福的基础。但我们不能忽略的是,一个人的童年也应该拥有幸福,这里的“幸福”既是指他们拥有成长所需要的物质保障,更包括他们精神发展所需要尊重、呵护、陪伴,以及好奇心的满足、创造力的鼓励,还有原野的奔跑、河边的嬉戏、任雨水淋透全身、让风筝在蓝天写诗……如果一个人的童年没有这一切,那他就根本没有童年。而没有童年的人生,毫无疑问,是残缺的人生。因此,我们今天呼唤把幸福注入教育,把童年还给孩子,是极有意义的。

对许多孩子来说,教育幸福感的失去,往往来自大人们对他们的苛求。无论家长还是教师,总是以完美的眼光去打量孩子,甚至用圣人的标准去苛求他们。孩子一出生,不少家长便给孩子定了一个出类拔萃的标杆。用中国一句传统的话来说,叫做“吃得苦中苦,方为人上人。”所谓“人上人”当然就是超出一般人的“强人”“完人”甚至“圣人”。但绝对完美的人是不存在的。无论是谁,只要是人,就不可能是完美的。因此,严谨地说,“不完美”并非是孩子的权利,而是一个人的天性。不完美,不是孩子的缺点,而是人的特点。如果不遵从孩子的天性,强行要他完美,他注定不会有自然而然的童年,更不会有童年应该有的快乐和幸福。从某种意义上说,允许和接受孩子的不完美,就是对孩子最大的尊重。尊重孩子不完美的特点,不是放弃我们的教育目标,而是让我们的教育更符合孩子的天性,更符合儿童的特点,让我们的教育更从容,更科学,也更富有人道主义气息。

当然,“幸福感”和“不完美的权利”这个话题有很大的讨论空间。相信在这次论坛上,与会的中丹两国教育同仁,会就此发表许多富有建设性的见解。

中国和丹麦地理位置相距遥远,两国历史文化传统也各不相同,但无论中国还是丹麦都是对世界文明包括教育,做出过重大贡献的国家,尤其是在今天,我们对教育的未来都怀着美好的憧憬。相信这次论坛能够取得圆满成功!

谢谢各位!

本文根据作者在第三届中丹教育论坛的发言整理。返回搜狐,查看更多

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发布于:北京市
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