自“游”成长
“戏”悦童年
户外，
一个最能感受到幼儿园生命力的地方，
一个充满野趣的游乐园。
孩子在游戏中学习成长。
游戏，
点亮了孩子的生命。
户外游戏是孩子的探索地，
也是孩子成长的好伙伴。
馨香的秋花绚放着美丽，旖旎的秋光点亮了生机。为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》及《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》精神，10月28日，衢州市幼儿园游戏研讨活动在开化县实验幼儿园举行。
本次活动开展采取线上、线下相结合的形式，衢州市各县（市、区）幼教教研员、市“游戏”与“幼小衔接”教研大组成员莅临现场进行观摩和指导，衢州市各县（市、区）幼儿园园长和骨干教师同步相约云端。
探寻游戏真谛，迸发研讨智慧
聚焦游戏 现场观摩
幼儿园为幼儿提供了斜坡区、草地区、操场区等富有特色的户外游戏区域，营造了宽松愉快、富有本土性、趣味性、挑战性的户外游戏环境。老师们在幼儿园进行现场户外自主游戏的观摩，追随孩子们的游戏身影，不时地对活动场地的合理使用、游戏材料的合理投放、幼儿的游戏表现、教师观察指导等进行讨论，领略游戏魅力，发现游戏价值。
老师们边走、边看、边交流，共赴一场游戏之约。
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经验交流 游戏优化
开化县实验幼儿园教育集团党支部书记、园长程敏以《“混”出快乐 玩出精彩——幼儿园户外混龄游戏的实施与指导策略》为题作经验交流分享，程敏园长详细阐述了幼儿园户外混龄游戏“2+2+3ⁿ”模式，介绍了在实施过程中发现的问题并提出了解决策略，通过户外混龄自主游戏的开展，构建了一个开放、自由、宽松的游戏环境，促使孩子们成为主动的学习者，从而得到多方面的发展，真切感受游戏的无限快乐。
案例分享 共同成长
开化县实验幼儿园教育集团郑淑惠老师分享了游戏案例《“筒”来挑战》，从游戏背景出发，讲述了在滚筒游戏中孩子们的游戏过程，通过四个小故事来和大家进行游戏分享，解析孩子们在混龄游戏中如何自发地去探索游戏，并且不断创新提升的过程。
互动研讨 思维碰撞
老师们针对混龄游戏中教师观察的重要性，以及如何正确地对混龄游戏进行分享与评价等方面展开了激烈的讨论，从区域的选择、层次的递进、孩子合作意识、深度学习能力、混龄时间长短、破冰方式等各方面考虑，将观摩中发现的亮点与困惑进行剖析，会场里满是他们专注分析解读的身影，研讨过程中碰撞出不少思维的火花。
聚焦游戏环境，助推幼儿成长
智创环境，让室内体育游戏“嗨”起来
常山县实验幼儿园 唐红梅
唐红梅园长以“在幼儿园，处处都是孩子们游戏的乐园”为引言，从室内空间特点、开展室内体育游戏的原则、室内体育游戏环境的打造、持续实践和后续思考四方面内容进行详细的讲解。通过讲座拓展了教师对室内开展体育游戏特点、环境创设要点的认识，懂得了要因地打造、科学创设游戏环境，提高设计和组织室内体育游戏能力。
区域游戏环境 追寻儿童成长
龙游县溪口中心幼儿园 张婷
张婷园长从区域游戏之本、区域环境之感、区域环境之创、区域环境之享四方面出发进行区域游戏环境创设的解析，详细讲述了区域游戏之创中的三步走策略：齐步走、稳步走、踏步走，从空间、材料、墙面三块内容中进行挖掘，通着这些实际案例相信老师对如何更好地设计与区域环境有了新的认识。
把自然、野趣的环境留给孩子
衢州市柯城区教工幼儿园 蒋舜
什么是快乐星球？让我们一起来看柯城区教工幼儿园！在蒋舜园长的讲述中，在一个个视频、一张张照片的展示中，一个充满自然、野趣的幼儿园呈现在老师们的眼前。蒋园长通过丰富的案例，深入浅出地向我们进行了介绍，通过变阻隔为畅通、变观赏为互动的自然野趣环境创设，通过场地功能无限定、材料使用无限制这两个“无”的理念提升，通过创设可变多样的环境、提供支持幼儿自主管理的环境，告诉我们幼儿园户外环境是如何创设的，教师们都纷纷表示受益匪浅，有了更多的思考和启发。
游戏是儿童的天性，
游戏蕴藏着无穷的教育价值。
以儿童视角，
追逐童心步伐，
探索自主游戏真谛。
希望儿童在游戏中
快乐成长、悦享童年！
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推送单位：开化县实验幼儿园
编辑：张 燕 毛苏悦
一审：丁 萍
二审：刘亦真
三审：程 敏
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