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心理发展概述 （1-5）
心理发展的概念和阶段
心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：乳儿期（0～1岁）、婴儿期（1～3岁）、幼儿期（学龄前期）（3～6、7 岁）、童年期（学龄初期）（6、7～11、12 岁）、少年期（学龄中期）（11、12～14、15岁）、青年期（14、15～25岁）、成年期（25～65岁）、老年期（65岁以后）。
个体心理发展的一般规律（基本特征）
个体心理发展的一般特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。
（1）连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。
（ 2）定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。
（3）不平衡性。一方面表现出个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
（4）差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往又千差万别。
中小学生心理发展的阶段特征
童年期又称学龄初期，是个体一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。四年级（10～11岁）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
少年期又称学龄中期，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾，也被称为“心理断乳期”或“危险期”。在这一时期，抽象思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。
青年初期（14、15～17、18岁）又称学龄晚期，相当于高中时期，这一时期的青年，智力接近成熟，抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。
影响个体心理发展的因素
（1）遗传是个体心理发展的生物前提和物质基础。
（2）环境对个体的心理发展有着十分巨大的影响，离开了社会环境与社会实践，人的心理就不可能向人的方向发展。
（3）教育制约着学生心理发展的过程、方向、趋势、速度和程度。因此，教育在儿童心理发展上比一般的环境影响起着更为主要的作用。
（4）个体的主观能动性是个体心理发展的内在动力。
关键期
奥地利生态学家劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出了“关键期”的概念。
已有研究指出，2岁是口头言语发展的关键期；2～3岁是计数能力（口头数数、按物点数、按数点物、说出总数）发展的关键期；2.5～3.5岁是教育孩子遵守行为规范的关键期；3岁左右是培养儿童独立生活能力的关键期；4岁是形状知觉形成的关键期；4～5岁是学习书面语言的关键期。
典例精练
典例1：（单选）心理学家通常将个体的发展划分为多个阶段，其中小学生主要处于
A. 幼儿期
B. 童年期
C. 少年期
D. 青年期
答案
点击下方空白处获得答案
B
典例2：（多选）下面有关小学儿童心理发展特点的说法，正确的是
A. 学习逐步成为其主导活动
B. 形象视觉发展的关键期
C. 向抽象逻辑思维过渡
D. 口语学习的关键期
答案
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AC
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