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小学 中学 教资科目二简答题
1天1背 7天拿下高频重点
Day2背诵任务来了 附口诀
ps.重要程度一级＞二级＞三级
小学篇
11.简述良好师生关系建立的途径与方法。【一级】
教师方面:
(1)了解和研究学生
(2)树立正确的学生观
(3)提高自身素质(师)
(4)发扬教育民主
(5)热爱、尊重学生，公平对待学生
(6)主动、善于与学生沟通
(7)正确处理师生矛盾
(8)提高法治意识，保护学生的合法权利
【口诀】5生2师一民主
学生方面:
(1)正确认识自己
(2)正确认识教师
环境方面:
(1)加强校园文化建设
(2)加强学风教育
12.简述小学教育科研的一般过程【二级】
(1)确定研究课题。
(2)查阅文献与阅读文献。
(3)提出研究假设。
(4)制订研究计划，设计研究方案。
(5)收集、整理和分析资料。
(6)得出结论。
(7)撰写成文。
口诀:可以联系生活实际，类比写论文的过程来记忆
13.简述文献资料的查找来源有哪些。【二级】
(1)书籍。指与研究课题有关的教科书、论著、资料性与参考性工具书、科普性著作和通俗著作等，是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。
(2)报刊。常见为报纸、期刊等。
(3)学术会议。学术会议是学者们、研究者们进行科研成果交流的重要场所，是当代学术界进行学术交流的重要形式之一。
(4)非文字资料。包括了电影、电视、录音、录像以及校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等。
(5)互联网。计算机检索的特点是功能强、资料多、速度快，对查阅者来说省时、省力。
14.简述问卷法的实施步骤【一级】
(1)编制问卷。
(2)问卷的发放
(3)问卷的回收与审查
(4)问卷的分析及整理
(5)归纳总结，撰写报告
口诀:编制(编制问卷)发(发放)回(回收)，分析(分析)总结(归纳总结)
15.简述教育实验法(实验研究法)的实施步骤【一级】
(1)确定实验目的、方法和组织形式，拟订实验计划。
(2)创造实验条件，准备实验用具。
(3)进行实验。在实验过程中做准确的测量及精确而详尽的记录。
(4)处理实验结果。考虑各种因素的作用，慎重核对结论，力求排除偶然因素的作用。
口诀:计划-准备-实验-结果
16.简述行动研究的一般程序【一级】
(1)确立课题
(2)查阅文献
(3)拟订行动计划
(4)实施行动
(5)总结反思
(6)评价效果
口诀:课(课题)文(文献)滑(计划)动(行动)试(反思)效果(效果)
17.简述实验报告一般包括几部分【二级】
(1)题目。
(2)引言。
(3)实验方法。
(4)实验结果。
(5)分析与讨论。
(6)结论。
(7)附录。
口诀:莫(题目)言(引言)法(试验方法)国(实验结果)抡(讨论)姐(结论)夫(附录)
18.简述教育科学论文的结构【二级】
(1)题目。(2)内容提要。(3)关键词。(4)序言。(5)正文。(6)结论。
口诀:结合自己毕业论文的结构记忆即可
19.简述课程内容的三种文本表现形式【一级】
(1)课程计划。是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。
(2)课程标准。是课程计划的分科展开。
(3)教材。是教师与学生据以进行教学活动的材料。
口诀:课程文本有三种，计划(课程计划)、课标(课程标准)和教材
20.简述新课程改革的具体目标【一级】
(1)改善学生的学习方式;
(2)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;
(3)实行三级课程管理制度;
(4)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
(5)密切课程内容与生活和时代的联系;
(6)实现课程功能的转变。
口诀:习(学习方式)结(课程结构)评(评价与考试制度)，管(课程管理制度)内(课程内容)能(课程功能)
中学篇
1.简述活动中心课程论的观点。(二级)(2016下考过近似:简述活动课程的特点)
活动中心课程理论的代表人物是杜威。
主要观点包括:(1)课程应以儿童活动为中心;(2)课程的组织应心理学化;(3)课程要考虑到儿童的需要和兴趣。
口诀:杜威(代表人物杜威)要(需要)去(兴趣)验(经验)儿童(儿童中心)心理(心理学化)
2.简述学科中心课程论的观点。(三级)(2013上考过)
学科中心课程理论代表人物是赫尔巴特。主要观点包括:主张以学科逻辑体系为核心;主张分科教学。
口诀:巴特(代表人物赫尔巴特)分(分科)学科(逻辑体系)
3.简述课程内容的文本表现形式。(一级)(2012下考过)
(1)课程计划。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
(2)课程标准。课程标准是课程计划的具体化，是以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。(3)教材。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、参考书等。
口诀:课程文本有三种，计划(课程计划)、课标(课程标准)和教材
4.教材编写的原则与要求(一级)(14下、18上)
(1)科学性与思想性统一
(2)强调内容的基础性与适切性
(3)知识的内在逻辑与教学法要求统一
(4)理论与实践统一
(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习
(6)注意与其他学科的纵向横向联系。
5.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?(三级)(2017上考过)
(1)改善学生的学习方式;
(2)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;
(3)实行三级课程管理制度;
(4)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;
(5)密切课程内容与生活和时代的联系;
(6)实现课程功能的转变。
口诀:方(学习方式)平(评价与考试制度)的关(课程管理制度)节(课程结构)有内(课程内容)功(课程功能)
6.简述新课程改革的结构。(一级)
新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。
(1)小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
(2)高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。
(3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。
(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
口诀:小综(小学综合课程)高分(高中分科)初结合(初中分科与综合相结合)，一到十二(从小学到高中)综必修(综合实践活动是必修课)
7.简述综合实践活动课程的主要领域。(三级)(2013下、17下考过)
(1)研究性学习，是指学生基于自身兴趣并在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动;
(2)社区服务和社会实践，是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域;
(3)劳动与技术教育，是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域;
(4)信息技术教育，是旨在培养学生适应信息时代所需要的信息素养的学习领域。其目的是提高学生利用信息技术的意识和能力、对信息的反思和辨别能力，形成信息伦理。
口诀:演(研究性学习)习(信息技术教育)设(社区服务和社会实践)计(劳动与技术教育)
8.简述新课程改革背景下的评价观。(三级)
(1)评价的根本目的在于促进发展;
(2)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势;
(3)评价内容综合化;
(4)评价标准分层化;
(5)评价方式多样化;
(6)评价主体多元化;
(7)关注发展过程。
口诀:三发(促发展、发展趋势、发展过程)，一总(综合化)一分(分层化)两朵花(多样化和多元化)
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