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1.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（ ）。
A.社会助长B.社会抑制
C.去社会化D.社会懈怠
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1.A【解析】本题考查的是社会助长。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。故本题选A。
2.“先入为主”是心理学上的（ ）。
A.频因效应B.近因效应
C.首因效应D.定势效应
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2.C
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3.教育评价中“以差概好”的“扫帚星效应”属于（ ）。
A.晕轮效应B.从众效应
C.肯定效应D.威望效应
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3.A
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4.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（ ）
A.首因效应B.晕轮效应
C.刻板效应D.投射效应
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4.D
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5.当双方具有相似态度和价值观，以及双方的需要和满足途径正好成为互补关系时，双方之间的喜欢程度也会增加。这体现了影响人际吸引的（ ）因素。
A.相似性与互补性B.接近性
C.个人品质D.熟悉性
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5.A
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6.根据某人所属的人群特征来推测所有的其他典型特征，这是一种（ ）。
A.天花板效应B.刻板效应
C.晕轮效应D.首因效应
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6.B
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7.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致，其一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（ ）。
A.是客观的意见B.是主观的意见
C.是权威的意见D.将有助于他
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7.D
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8.监考老师在考生身边来回走动会影响学生水平的发挥，这种现象是（ ）。
A.社会助长B.社会干扰
C.社会惰化D.社会促进
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8.B
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9.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（ ）
A.首因效应B.晕轮效应
C.刻板效应D.投射效应
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9.D
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10.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（ ）。
A.模仿B.从众
C.认同D.内化
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10.D
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【答案解析汇总】
1.A【解析】本题考查的是社会助长。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。故本题选A。
2.C【解析】本题考查首因效应的内涵。首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应，指交往双方形成的第一印象对今后交往关系的影响，即“先入为主”带来的效果。故本题选C。
3.A【解析】本题考查晕轮效应的内涵。晕轮效应又称“光环效应”，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。教育评价中“以差概好”的“扫帚星效应”就是晕轮效应。故本题选A。
4.D【解析】本题考查投射效应内涵。投射效应是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上，并强加于人的一种心理。故本题选D。
5.A【解析】本题考查的是影响人际吸引的因素。他人与自己的观念、态度的相似或一致，是对自己观点正确性的证实，所以，人们会更喜欢与那些和自己有相似性的人交往。互补性的吸引在生活中也是常见的，当交往双方的需要和满足途径正好成为互补关系时，双方之间的喜欢程度也会增加。故本题选A。
6.B【解析】本题考查刻板效应的内涵。刻板效应，又称定型效应，是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人的依据的心理现象。故本题选B。
7.D【解析】本题考查从众现象的内涵。从众现象的产生大致有两个原因：①人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人的看法和意见将有助于他；②一个人往往不愿意被群体视为越轨者或不合群者，为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，从而产生从众。故本题选D。
8.B【解析】本题考查社会干扰的内涵。社会干扰指他人在场时，因为害怕其他人评价，就会紧张和焦虑，使工作效率降低的现象。社会助长与社会促进是一个意思。故本题选B。
9.D【解析】本题考查投射效应的内涵。投射效应，是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上，并强加于人的一种心理。故本题选D。
10.D【解析】本题考查内化的内涵。在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为内化。故本题选D。
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