第31周考点汇总来啦，来跟小萌一起复习一下本周的知识点吧！
按时复习的同学们都能顺利上岸！
本周复习了 《人格心理学》的知识点，记得及时复盘总结哦，首先来看一下本周的易错点合集吧~
易错点-合集
红色标注为正确答案，本周大家的正确率不错哦，薄弱知识点要更加注意复习，上面这3道题目要重点关注哦~
以下是详细的本周考点汇总！
人格心理学
1.人格特质学派创始人
奥尔波特是人格特质论学派的创始人和代表人物。早在1921年，他与他的兄长F.奥尔波特共同发表了《人格特质：分类与测量》，这部著作被公认为第一部阐述特质论的著作，对特质理论的形成起了奠基性的作用。
2.人的四种类型
阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度，划分出四种类型的人：统治支配型、索取型、回避型、社会利益型
3.焦虑
焦虑是一种痛苦的情绪体验，是由人体内部器官的兴奋所产生的。这些兴奋是内部或外部刺激的结果，受到自主神经系统的支配。焦虑的唯一功能是向自我发出危险信号。
4.大五人格
人格心理学家塔佩斯用词汇学方法对卡特尔的根源特质变量进行了再分析，提出五因素模型，包括：开放性、责任心、宜人性、外倾性、神经质（或情绪稳定性）五方面，称为大五人格。
5.精神分析治疗技术
经典精神分析常用治疗技术有：自由联想、释梦、移情分析、阻抗分析和解释。自由联想是让来访者在自由状态下，尽情说出心中所想到的一切经验。释梦是根据来访者陈述的梦境来解析梦的含义。移情指在治疗过程中，来访者将以往对他人的情感关系，以扭曲现实的方式转移到分析师身上。通过移情分析，可以了解来访者的感情经历和人际关系，帮助其从不真实的感情生活中解脱出来。阻抗分析就是化解来访者的抗拒，让他说出现在压抑的事情。经过分析之后，可以使来访者尽情地倾诉内心的矛盾和冲突，舒解其紧张情绪。解释是分析师根据前面四种过程所得资料，向来访者解释，使其了解行为背后更深层的意义，从而领悟到自己内心困扰的真正原因。
6.泛化
泛化又称类化或概括化，是指一种条件反射建立以后，个体可能不仅对条件刺激做出行为反应，而且也可能对与条件刺激相似的其它刺激做出行为反应。
7.高级神经活动类型
巴甫洛夫把个体的高级神经活动类型划分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种。兴奋型的神经活动过程为强而不平衡，与胆汁质相对应；活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活，与多血质相对应；安静型的神经活动过程为强、平衡而不灵活，与黏液质相对应；抑制型的神经活动过程为弱，与抑郁质相对应。
8.影响观察学习的因素
影响观察学习的因素主要有：榜样的特征、观察者的特点和奖赏的结果。
9.现象场
现象场由罗杰斯提出，他认为个人的世界是经验的世界，经验就是现象场，是一个人在某一时刻的整个意识范围。对于个人而言，现象场就是现实。
10.学习人格理论过程的依据原则
学习人格理论过程中所依据的原则包括：（1）核心性原则；（2）广博性原则；（3）简约性原则；（4）验证性原则；（5）提示性原则；（6）实用性原则。
11.精神分析学派
弗洛伊德是精神分析学派的创始人，他依据自己临床治疗的实践经验，开辟了潜意识研究的新领域。除弗洛伊德外，荣格、阿德勒也是精神分析学派的代表人物，他们最初追随弗洛伊德，后因意见分歧而分道扬镳。这些分歧在当时看来十分巨大，但以今天的眼光来看，荣格的分析心理学、阿德勒的个体心理学，都与弗洛伊德的经典分析理论有着千丝万缕不可分割的联系，因此，仍把两人视作经典精神分析阵营中的重要成员。
12.移情
移情是指来访者在治疗过程中，将以往对他人的情感关系，以扭曲现实的方式，转移到分析师身上。
13.客体关系理论
客体关系理论是从自我心理学中衍生而来的，它强调个体与他人形成关系的方式，比本我、自我和超我之间的内在冲突更值得注意。婴儿对母亲和其他人的依附，形成了自我的发展，并使个体由强烈的对母亲的依附朝向一种比较独立自主的状态。在这个发展过程中，我们拥有了未来人际关系类型的基础。
14.心理学派
荣格是分析心理学派，阿德勒是个体心理学派，霍妮、弗洛姆、沙利文、埃里克森属于自我心理学派。
15.模仿
模仿是一种社会性学习，这一学习过程离不开报酬或强化，是以强化为基础的。模仿有相同行为、仿同—依附行为和翻版行为三种表现形式。
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