分流可以让不适合普通教育方向的学生有机会选择更适合自己的培养模式，而承担这部分分流生源的主要容器就是职业教育学校。但在某些地方行政干预和“普职比例”达标的硬性要求下，分流明显带有以成绩标准划分“一刀切”的特点，成绩差的学生，才会去进行职业教育，而在传统印象中，成绩差的学生，往往负面标签缠身。
杨宇尽管心中抗拒，但实在没有更好的去处，只能接受“3+2”职业教育的这个选项——在家庭内部为他做的学业规划中，除了走体育特招这条路外，并没有其他备选。
经历类似选择的人，其实比我们预期要多得多，据教育部发布的2021年全国教育事业统计主要结果显示，全国普通、职业本专科共招生1001.32万人，其中，普通本科招生444.60万人；职业本科招生4.14万人；高职（专科）招生552.58万人。
具体到北京地区，目前共有高职院校26所，占北京市高校总数28%，2021年高职招生人数为6900多人，招生人数占比为17%。与高等本科院校不同的是，高职院校招生的区域相对固定，多以本市、本省范围内学生为主要生源。
经过考虑后，她最后选择离职并准备转行，问到之后的打算，她表示希望争取更高的学历，此前的工作当中，不止一次出现同事的能力并没有比她强，但是却因为更高的学历，而享受了更好的待遇的情况，让她感到很不公平。
也许以义务教育阶段和高考的成绩来划分，接受职业教育的学生属于“差生”的一档。但对职业教育的资源投入的不重视，影响了职业教育的质量，以及毕业生们在市场上的竞争力，最终又导致人们努力逃离职业教育或者追求升学的机会。
根据联合国教科文组织的统计，由于职业教育需要更多的场地、设备和耗材，办学成本是普通教育的3倍左右，职业教育本身就是高投入的事业。但据教育部职业教育与成人教育司副司长林宇2021年底时曾透露一组数据显示，我国高职的招生数占到高等教育的55%以上，但高职所获得的财政直接投入只占整个高等教育的20％左右。
本文由晟涵小助发表，如您想了解更多，请来“清培商领院”如您有任何相关疑问，我们老师将竭诚为您答疑解惑。返回搜狐，查看更多
