【廖思曙专栏】
主持人|廖思曙（浙江省温州育英国际实验学校初中分校校长）
教育故事——
怎样面对一个有抑郁倾向的学生？
原创作者|黄林雅
▲黄林雅，浙江省温州市瓯海区第二实验中学（温州育英国际实验学校娄桥校区）数学老师，温州市优秀班主任，瓯海区学科骨干教师，瓯海区先进教研组长。
因为不知道学生具体是什么原因造成的抑郁倾向，所以只谈谈我是怎样对待我们班级心理存在问题学生的。
我这个班级有一个明显或者说是重度心理问题的学生，虽然平时表现得也挺正常的。首先介绍一下该同学的家庭情况，是离异家庭，有一个同父同母的哥哥，自己与哥哥跟随妈妈，妈妈现已再嫁，又有个同母异父的弟弟，一家5口生活的也比较的和睦。由父母陪同在外面租房走读的，该学生还是相对懂事的，所以妈妈一直没有发现自己女儿有心理疾病。其次，该生给我的第一印象就是非常配合老师，换一句话说，没有生气，没有自主的想法，过于懂事。
通过学校组织的心理测试，我才知道她有心理方面的疾病，又经医院的确诊，我才知道她是重度，我很担心，于是我告诉她妈妈：“得了抑郁症开导变得特别重要，因为抑郁症多半是心病。在开导患病者的时候一定要注意倾听，走进患者的内心世界。”然后与她妈妈说放开心扉，好好照顾孩子，孩子会没有问题，我还答应她，如有问题可以去找我谈谈心，我尽可能帮她，当然最不能忘了向专业医生了解情况、遵循医嘱。还好，三周的处理与就医，结果很满意。对于她来说，只要正常度过青少年这段青春期就是万幸，不然的话要有很多人随时准备着做好开导工作。回顾那3周，刚开始，该同学虽然有遵循医嘱，好好吃药，但是，不是很乐意出门散心，一直将自己关在家里。我一经了解，就与她妈妈商量着如何鼓励她出门，哪怕出去吹吹风也好，结果有了一次出门的经历，该学生慢慢地融入到了外面的丰富多彩的世界里，走出了封闭的内心世界。在一次次出门的经历中，该孩子也感受到了家人的重视和外面世界的美好，使她有了愉悦的心情。
休息调养过一段时间，通过治疗已经康复，然后向学校提出复学请求，学校予以通过。在复学后，我是这样做的：首先，在校的时候，我一定会观察她的一举一动，在与该生交流的时候，我会在她的角度上分析问题，言语尽可能的温馨让她对你信赖并且愿意相信你。其次，该生语文比较强，于是我就把周一、周三、周五早晨的早读课的学习任务交给了她，让她做总负责，该生很用心，帮助别人的同时也为自己找到了自信。基本摆脱了抑郁倾向，已经可以全身心投入到学习当中。我相信通过组织早读活动，只有在不断的活动中帮助她走出来。至于什么时间完全康复，会不会完全康复？目前也没有答案，任何专家学者心理咨询师也给不出答案。
最后，我鼓励该学生把自己的情况大胆的告知父母，寻求父母的理解、关心和帮助。当然我也会跟家长沟通告诉家长孩子的情况并建议家长多了解一下抑郁的知识，家长要主动且循序渐进式的与孩子交流和沟通。抑郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，当学生情绪出现波动时老师和家长一定要对后学生进行跟踪和观察，给予更多关注，防患于未然，家校合力帮助学生治疗抑郁。
人在最痛苦的时候，内心一片漆黑！哪怕一点希望，和一丝一毫的信心，都会成为苦海中的救命稻草！寒冬终将过去，春暖花会再开! 世上无难事，只怕有心人。当我们的学生出现需要帮助时，只要用心对待学生用爱温暖心灵，一定会使学生走出抑郁的阴霾，重获自信！祝愿这孩子能够顺顺当当地走完一生。
（本文为黄林雅老师原创投稿）
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