“有很多成年人经常做梦，梦见高考，梦见交卷时间到了，梦见还有好多题目没做完；还有的人梦见，打开试卷，发现所有的题目都不会做。从这些梦里面，我们都可以看出来，高考对一个人的影响有多大。”
文东茅，北京大学教育学院教授，中国教育三十人论坛成员，教育部重大委托课题“高考改革试点方案跟踪与评估研究”项目组负责人
一
高考的意义是什么？
高考仅仅是一个分数吗？或者只是把我们分配到不同的高校吗？其实不然，高考对我们的影响，给我们人生应有的认识上的提升，远远不止这些。
我们在准备高考的长期学习中，养成了刻苦、认真、细致、诚信的品质，学会合理利用时间，我们还学会了要尊重老师，要与同学相互合作等等。我们应该非常珍惜这些品质，千万不要高考结束了就像丢掉教材一样，把这些优秀的品质丢掉。
高考之后，我们是不是还能够坚持那种早睡早起，有规律的生活？我们能不能保有那种勤奋严谨、积极上进的精神，以及团结合作的品质，等等？
很多同学考上大学以后，早上就起不来了。如果我们的大学四年，也同样用高中时候的奋斗精神，早睡早起、勤奋、守时、惜时，那么大学四年会取得怎样的卓越成就？
切忌不要把高中和大学决然分开，高中的好品质一定要好好地继承。高中阶段，家长或者学校不让玩手机，是为了让我们全心全意地去应对高考。其实不让学生用手机，是有很多损失的，通过手机可以很便利地获得很多高考的资料和信息。
高考之后可以用手机了，说明家长对我们有一份信任，但我们要对得起这份信任。也就是说， 我们的品质、我们的克制力足以让我们能够合理使用手机，对得起我们已经是成年人这样一个定位。我们讲厚德载物，这个德能不能载住这一部手机，能不能载住一部电脑，这些都是我们要在大学里学习的新功课。
二
高考考得不理想就完了吗？
有人可能会说，我在高中阶段的学习习惯不好，有的人则可能是因为粗心发挥失常，所以高考成绩也不太好，高考留给我的就是教训。
其实，对一个真正聪明的人来说，不论成功和失败，高考都是一笔宝贵的财富。如果在高考这样一个重大的考试中失败了，那么这个失败给我们留下的是刻骨铭心的记忆，甚至对我们一生都可能产生重大影响。如果失败了还不吸取教训，那才叫真正的失败，是真正的愚蠢。
所以，我有一点重要的提醒： 每个人都应该充分地总结高考的经验或教训，要让高考成为我们人生最重要的一课。可以说，高考的成功和失败不是由分数决定的，而是由我们自己的心态决定的。
正确地对待高考，正确对待高考的成功和失败，不论分数高低，以平常心在高考之后，充分总结我们的经验和教训，把高中的好品质很好地继承和保留下来，为未来的人生做准备。让高考，成功地为自己奋斗的青春接力！
三
填报志愿的核心是什么？
志愿，在我们今天来讲有两层含义：第一种是我们要填报的高校志愿。第二种是人生志愿。
高校志愿其实就是我们要选择哪一所高校、哪个专业。实际上，这也是我们和高校之间建立一种契约，一种承诺。就是我愿意来这个学校，来上这个专业；同时，我承诺我将来会自愿地、努力地学习。
与高校志愿相关的是人生志愿。我们学习中华文化，王阳明先生在《教条示龙场诸生》里讲到“立志、勤学、改过、责善”，其中有一句著名的话就是“志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者”。
如果一个人没有志向，天下没有任何事情可以做成，无论从事任何行业，都要有一个大志，这是我们的根本。 如果一个人没有志向，他就像无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。就像一个人，如果不知道要去哪儿玩，就在家的周边随便散步的话，我们肯定走不远。
如果一个人有了一个坚定的目标，比如要去西藏，那么不论通过什么办法，我们最终总能够到达；哪怕我们就是徒步，用上一年两年时间，我们都能走到。
当年的玄奘，在那么恶劣艰苦的条件下，一个人能够西行取回真经，17年行走五万里路，19年翻译千卷经书，就是因为他有坚定的志向。所以这个志向对人是非常非常重要的，阳明先生等古代圣贤都非常强调人生志向。
四
“志”和“愿”有什么区别？
我们在讲志向的同时，要注意“志”和“愿”的区别。“志”通常是指一种内心的努力目标，或者说是我们内心的理想追求，实际上是讲我们要做一个什么样的人。“愿”是我们要成就一番什么样的事业，我们要怎么样去服务于这个社会。
当然，这个“志”和“愿”的联系是非常密切的，通常有什么样的“志”，就会决定我们有什么样的“愿”。“愿”也是我们“志”的一种体现。所以，儒家思想讲内圣外王，这个“内圣”相当于我们讲的“志”，“外王”相当于我们讲的“愿”。
人生的志愿与高考的志愿有什么关系呢？
我们应该有正确的态度，才能把高考的志愿和人生的大志大愿结合起来，如果仅仅把高考志愿认为是填哪个学校、填哪个专业，就把这个志愿看的太小，太肤浅了。高考的志愿决定我们要报哪个学校、哪个专业，但是在更大程度上是我们将来要从事什么样的职业。从这个意思上讲，高考志愿和我们人生的“愿”有很大的联系，决定了我们将来要从事一份什么样的职业。
一个人如果有真正的大志，那他终究能成为一番事业，不论他在什么地方，在农村也好，在城市也好；不管从事什么专业行当，从事这个行业也好，从事那个行业也好，都不能阻挡他去建功立业。所以真正有大志的人，一定不太会去计较我们将来要发怎么样的“愿”。
对我们同学来说，人生最重要的是要先有一个志向，这就是我们的内驱力。有了志向，将来不管是上哪所高校，什么专业，都不会太纠结。有了这个志向，会让我们的路更宽，更心平气和。
高考志愿是我们人生志愿的一部分， 一方面要充分重视它，但另一方面，不要过于纠结。有了远大而坚定的志向，我们就不会畏惧，我们也不会纠结自己从什么地方出发，选择哪条路到达。
五
学会选择是一生的财富
人生就是由无数次的选择构成的，学会选择是一生的财富。千万不要剥夺了孩子拥有这一宝贵财富的机会。
从2014年开始，上海和浙江在全国率先开展新高考改革试点。新一轮高考改革的最大特点就是增加选择性。
这种选择性首先体现在考生对考试科目的选择。以前考生只有两种选择——选择文科或者理科，现在上海是“六选三”，浙江是“七选三”，意味着两地的考生分别有20种和35种考试科目组合的选择。其次，考试时间的选择。在浙江是一年两考，每次全科开考，考生可以自主决定在何时参加哪一科的考试。第三，考试次数的选择。以前每科只能考一次，现在包括学考科目在内的每一科都可以考两次，取最高成绩。第四，报考志愿的选择。以前是“高校+专业”模式，每批次最多能选5所高校，现在是“专业+高校”模式，可以一次性填报80个专业。
选择就是机会，有更多选择就意味着有更多的机会。当打破“文科理科二选一”的模式之后，浙江有80%的学生选择了“史地政”“理化生”两种传统组合之外的组合，而这种“两文一理”或“两理一文”的选择可以扩大学生报考大学专业时的选择范围。
从更大范围看，学生知识结构的多样性也将增加人才的多样性和可选择性。灵活的考试时间、多次考试机会，都可以帮助考生避免临时事变、发挥失常而留下终身遗憾。
当实行“专业+高校”的志愿填报方式之后，就再也没有“高分掉档”和“调剂志愿”了。要知道，在以往的“高校+专业”的模式中，一旦考生档案投到某高校，却没录到心仪的专业，就只能“服从调剂”，很可能去读自己完全不了解、不感兴趣的专业。那是何等的痛苦！而中国高校有大约三分之一的学生对所学专业“不喜欢”或“不太喜欢”。所以，我一直认为，高考改革是给考生机会和福利，并不是把大家当“小白鼠”。我们需要的是收获改革的红利。
有选择的喜悦就会有选择的烦恼。尽管是幸福的烦恼，也需要人去做出选择，要选择就一定会涉及选择标准。广大考生和家长已经经历了前面的很多次选择。非常高兴地是，绝大部分考生都是根据自己学习兴趣、学习进度、考试发挥状况等，做出理性的选择。同学们的选择过程远比预想的顺利和简单。因为以往的选择都只是“七选三”、“二选一”之类的有限选择。而在即将开始的高考志愿填报方面，则会复杂得多，因为它涉及上千所高校、数万的学科专业；这一选择也重要得多，因为它涉及孩子在未来四年学什么，甚至关乎孩子未来干什么。
但是，几乎没有哪一位能真正讲清楚各所大学的优劣、各个专业的长短。正因为如此，我们希望集众人之力，每个人都介绍自己真实了解的高校、专业和行业，帮助家长和考生做出合理的选择。
什么是“合理的选择”？
这就涉及选择的理念和价值观。每个人都有自己选择的偏好，有的人看重学校名气，所以优先选择高校是否为“985”、“211”大学；有的注重学科专业，所以优先选择学科是否为“重点学科”、“博士点专业”；有的注重未来的就业前景和收入水平；还有的看重学校所在城市的经济水平与生活条件，等等。
那么，我们究竟以什么作为选择标准呢？
六
选择，要从孩子的终身幸福出发。
想给大家特别是家长三点建议：
第一，要从孩子的长远发展出发。人的一生有很多次重要的选择，高考志愿只是其中之一，但过来人都知道，读什么大学和专业对一个人一生发展的影响，远没有当初预想的那么大。很多人读了名校，但一无所成；也有很多人就读的高校并不显赫，但却取得了卓越的成就。在名牌大学，有可能成为“凤尾”，因此消磨了孩子的志向和信心；在普通大学，则可能成为“鸡头”，可以有更多锻炼和发展的机会。大学的每一个专业都有它独特的价值，每个专业的毕业生都可以有很宽的升学和就业选择。所以，作为家长，非常重要的一点就是不要过于焦虑，“风物长宜放眼量”。
第二点，要从孩子的终身幸福出发。幸福绝不是钱多、轻松的快乐，也绝不是悠闲、安逸的享受，幸福在辛勤的汗水中，幸福在无私的奉献中。只有在风雨中历练才能茁壮成长，只有在努力奋斗中才能让青春闪光。所以，真正爱孩子，就不能把他们关在温室中，过度地呵护可能会害了孩子。高考“志愿”就是“志向”和愿望，选择高考志愿就是选择人生理想和事业。真正爱孩子，就要引导他们树立高远的志向，追求美好的愿望。孩子的路很长，从一开始就一定要拒绝平庸的想法，追求高尚的人格。
第三点，要把选择权交给孩子自己。选择意味着风险，意味着承担风险的责任。真正明智的家长，一定不会替代孩子做出选择，而是提供帮助和引导，要“导之以正，激扬其高远”。只要孩子走在正确的方向上，就应该让他们在选择中认识自己、承担责任，在选择中学会选择、在选择中不断成长。人生就是由无数次的选择构成，学会选择是一生的财富。千万不要剥夺了孩子拥有这一宝贵财富的机会。
（根据文东茅教授2017年6月的语音分享整理）
来源:“四部曲文化”(Xin-Dao-De-Shi-）返回搜狐，查看更多
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