（来源：新余政务）
“每天的大课间或者放学后，都有成群结队的学生来图书室借阅图书，同学们说，这是他们最开心的时候。 这里一天最多的借阅量在300本以上，成为了学生们的第二课堂”。仙女湖一小图书管理员说。
仙女湖一小图书管
“双减”之后，阅读成为孩子们的重要活动内容，全市中小学通过营造阅读氛围、丰富阅读形式、搭建阅读平台等措施，让学生阅读过程实现从被动阅读向自主阅读、从无声阅读向有声阅读、从泛读向精读的转变，帮助信息时代的学生真正爱上阅读，用阅读丰盈精神世界。
01
开放的环境激活阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，要想孩子爱上阅读，必须从激发孩子的内在兴趣入手。
一方面，从孩子的读本入手，根据孩子的兴趣为图书馆添置图书。近来，仙女湖区共为10余所农村学校添置孩子喜爱的图书7万多册，并根据年龄进行摆放。
部分学校以图书馆为起点，利用教室角落、楼道、楼梯间等位置建立“开放阅读区”“诚信书吧”等，将阅读渗透到校园各个角落，目之所及，皆是阅读，随手可拿的图书方便了孩子的阅读。
另一方面，学校积极推动师生共读、亲子共读、生生共读等活动，教师满怀激情给孩子讲故事、家长满含爱意与孩子读故事、孩子满怀期待与同伴分享故事，孩子在“听”“读”“说”中获得满足感，也刺激形成新的阅读需求，让孩子在不知不觉中从被动阅读向自主阅读转变。
02
多元的活动拓宽阅读广度
随着移动互联网的发展，阅读形式也更加多样。市明志小学校长廖星明说道：“自从学校‘入驻’了两台‘高大上’的电子阅读机，只要一下课，学生们就会三三两两地围过来找书、看书、讨论。”
在电子阅读机前，锁定类别、轻轻一点，相应的图书、期刊等就会立即显现。阅读机还可以实现有声阅读，里面有声情并茂的朗读及配乐。据了解，全市大部分学校添置了电子阅读机，实现从“看书”到“听书”，从“无声”到“有声”的转变，有声阅读已经成为一种新的读书“姿态”。
红领巾讲党史
为创新阅读形式，还积极开展爸妈故事团、手抄报、“金话筒”评选、故事展演、读书征文等阅读实践活动，推动阅读从“看”的单一形式到“听、品、赏、诵”等多元化形式的转变。
有趣的阅读活动激活孩子阅读的心，同时，通过多元活动不断给孩子增添阅读广度，拓展孩子的认知边界，不断满足孩子的好奇心与求知欲，形成持续的吸引力，让“阅读”变成“悦读”。
03
有效的方法延伸阅读深度
阅读交流会
老师是学生读书的引路人，而父母是孩子的第一任老师。因此，老师和家长都要努力成为孩子阅读中深度伴读的支持者，引导学生从泛读向精读转变。
新余六中，教师正陪着学生在阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，只见同学们在页面的空白处写下自己的感触，读到特别喜欢的片段，还摘抄在笔记本中，这就是不动笔墨不读书！让孩子在深入思考中掌握阅读技能，为阅读增添深度。
“老师还告诉我们，如果在阅读中，遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一下人物图谱，读完整本书以后，还可以画一画全书的结构图，写写作者在书中想要表达一些想法，一目了然的思维导图，可以帮助我们更好阅读名著。”初二（8）班周萌萌说。
“市教育局也将发挥教育系统效能，鼓励各校积极开展亲子共读、书香家庭评比等活动，也将适时为广大教师家长提供科学指导，用阅读的力量推动教育高质量发展，为培养社会主义建设者和接班人提供源源不断的‘正能量’，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。”新余市教育局党委书记、局长曾先锋介绍。
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本文来源：新余日报
本期编辑：肖思慧
责任编辑：邓先锋
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