- 聚焦儿童阅读，搭建读写平台。
一、《和大人一起读》的内容整理
仔细翻阅一年级上、下册的语文书，整理如下：一年级上册《和大人一起读》板块内容：《小兔子乖乖》《剪窗花》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》和《春节童谣》。一年级下册《和大人一起读》板块内容：《谁和谁好》《阳光》《胖乎乎的小手》《妞妞赶牛》《狐狸和乌鸦》《夏夜多美》《孙悟空打妖怪》和《三只白鹤》。
二、《和大人一起读》的完成度调查
《和大人一起读》是父母与孩子共同阅读，感知理解书中内容，分享阅读感动和快乐的一个活动过程。为了阅读方法指导的顺利进行，我们对一年级家长和语文教师进行简单的口头调查，得出以下三条结论：
一是孩子们喜欢读。每次布置回家和家长一起读这样的作业，孩子们都特别兴奋，看得出大家新奇极了，孩子们喜欢这些故事，同时也喜欢和家里亲人一起学习。
二是大人们协助完成。我试教的班级县城家长较多，所以布置这样的任务，大部分孩子的本子上都会有签名，看得出家长们多多少少都去做过。只要家长们愿意配合，就可以进一步研究，达到阅读的效果。
三是教师们难检测。《和大人一起读》的内容有儿歌、童谣、故事，其中以故事为多，篇幅较长。不同的家长、学生和生活环境，读的效果肯定是不同的。但是如何在教师的帮助下，提高阅读的效率，值得我们下一番功夫。
三、小手拉大手，角色变换走
阅读中的四不要：一不要变成认字过程；二不要过早责令孩子独立阅读；三不要在孩子看电视的时候命令他去阅读；四不要《和大人一起读》全是妈妈在陪伴。
(一)阅读策略小提示
1.给家长
以小纸条的方式发放，每次阅读作业根据不同的课文，发放不同提示：
听读启蒙法。请家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读《和大人一起读》内容，引导孩子听和看的阅读。
讲述提问法。家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，边提问边解释质疑。
重复讲述法。重复对于孩子来说是非常有意义的，让孩子在不断重复的学习过程中，不断发现新的知识，达到真正的理解。
讲演合一法。阅读是多元的、立体的，请演一演、唱一唱来提高孩子的想象力。
故意错误法。请故意读错一个字或者一个词，来提升孩子的自信心。
随机引导法。和孩子的实际生活联系起来，随机引导孩子。
猜猜认认法。猜人物，猜结果，在猜猜的快乐中一起阅读。
延伸想象法。大人要说：假如是你，你会怎么做？怎么办？
创编情节法。根据故事，口头创编故事，续编故事。
2.给孩子
以小纸条的方式发放，每次阅读作业根据不同的课文，发放不同提示：
不同家长法。每次阅读可以和不同的家长共享阅读的快乐时光。
奖励表扬法。学着老师的样子，给不同的家长奖励，谁和你一起读《和大人一起读》的就奖励一颗五角星。
见缝插针法。由于家长比较忙，看他们休息那会儿，请朗诵课文给他们听，让他们闭眼，当作休息。
表演情境法。读完课文，就要来演一演，可以把课文创编成一个小游戏。
故意错误法。故意读错，请家长找出错误。
小老师教法。自己来做一做小老师，你读一句，家长跟读一句。
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来源 | 语文课程与教学
编辑 | 茉莉清茶 审核 | 旷雪
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