夏琳妈妈一副很忧心忡忡的样子，看到我的时候也是欲说欲止的表情，这不仅让我忍不住在脑海里想象了一下她究竟是遇到了什么难题，才会展现出这样的神态出来。

没想到夏琳妈妈也很是直接的说：''我怀疑我家豆宝（她儿子的小名）学会偷东西了！''

然后说起细节，是因为她带豆宝去了书店，然后豆宝被摆放在货架上的儿童画册吸引了，因为儿童书刊是在书店的角落，她也没过多的去注意自家孩子的举动，但是等回到家里，她做好饭准备去喊豆宝吃饭，却意外的发现孩子正在摆弄着几个小玩具。

她很明确的肯定那绝对不是自己买给孩子的，于是便问是从哪里得来的，豆宝犹豫了一下，主动承认，那是他从书店儿童画册上偷偷摘下来的赠品。

孩子做出的这种行为仿若晴天霹雳，让夏琳妈妈愣住在原地，看着孩子也有些举措不安的表情，令她更加纠结和难过。

都说''小时偷根针，大时偷块金''，面对孩子这种类似于''偷窃''的行为，家长们肯定都是会惊讶和愤怒的，很显然这是一种极其恶劣的不良行为。

但是，今天这篇文章可能就会打破一些家长们的定义和认知：

有的时候，孩子出现''偷窃''行为其实并不要慌张，打骂也非首选，家长们要了解其中的真实原因，才能更好的引导孩子纠正错误的行为。

一：孩子出现''偷窃''行为的原因

1.孩子的物权意识薄弱

从儿童心理学来说，孩子在小学前，常以自我为中心，物权意识虽已萌芽，但还没有完全形成。这个时期的孩子，看到自己喜欢的东西，最先想到的是把它拿走，占为己有。

在《捕捉儿童敏感期》一书中提到：儿童在刚出生时，是没有自我的，他与世界是浑然一体的。儿童的成长过程是一个自我建构的过程。在这个建构的过程中，最初儿童是通过占有属于自我的东西来区分自己和他人的。

四岁前的孩子，其行为基本上都是遵从自我感受，物权意识并没有发挥很好的效果。

在他们的世界里，没有''你的''''我的''''别人的''，往往都是''我想要''''我喜欢''，充斥着浓烈的自我意识，所以面对自己喜欢的东西，他们只会在本能的驱使下想方设法的去拥有。

2.紫格尼克效应的作用

除了物权意识的薄弱，还有心理学家认为，孩子会出现''偷窃''的行为，还有可能是紫格尼克效应的作用。

''紫格尼克效应''是美国心理学家布鲁玛.紫格尼提出的，所谓''紫格尼克效应''也就是一个人为了满足自己的企图，从而内心有一种动力驱使自己去完成某一个行为。

后来，德国心理学家勒温又提出：

任何人都有满足自己需要的愿望，且来源于内心的动力会驱使自己完成某一个行为，同时，人们被唤起但并未得到满足的心理会产生一个''心理张力''，它会促使人们采取一些极端手段来获得心理上的满足。

所以在这个时候，孩子就可能会做出''偷窃''的行为，来得到自己想要的东西，并且不会思考自己的行为是对是错，更不会考虑对他人造成了什么影响和伤害。

二：打骂非首选，家长要选对方法

同为家长，我能理解大家在发现自家小孩如果有类似偷窃行为时，那种错愕和随之而来的愤怒。

但是不论是站在了解孩子出现''偷窃''行为的可能原因后，还是站在教育问题的根本上，家长所采取的的暴力式举措都是不提倡的。

· 一来，这是因为孩子没有物权意识，在其观念中并不知晓自身举动是错误的，家长的训斥会让他们满头雾水，不能达到很好的教育意义。

· 二来，有的家长只关注在孩子的行为上，可能情绪表达会十分的激动，语言行为上极有可能出现极端，这会让孩子感受到羞耻，造成心理上的伤害。

· 再者，''偷窃''行为的背后往往是孩子的需求表达，这也可能反映出家长的失职所在，但是如果家长们一味的将全部过错都施加在孩子身上，就会导致孩子出现叛逆的心理，采取同样的方法去满足自己的需求。

而且我们也不排除，还有一部分家长面对孩子的''偷窃''行为，采取一种默许的忽视态度，这就直接的导致孩子真的沾染上不良的行为习惯，价值观的扭曲。

所以，面对孩子的''偷窃''行为，家长们还是有必要多一些思考和顾虑，用正确的方法引导孩子认识到自己的错误。

三：面对孩子''偷窃''行为，可以用这三个方法

孩子有''盗窃''行为，我们做家长的肯定不能坐视不管，而是要和孩子一起面对错误，给予孩子正确的引导，但是并不赞同打骂等暴力的教育方式。

1.利用内疚和责任感引导孩子认识错误

心理学研究表明，以孩子的内疚、自责建立的责任感是孩子毕生的枷锁。

家长要先明确告诉她的这种行为是错误的，小孩子的脸皮都比较薄，都会萌生出内疚感

可这并不意味着家长对孩子采取无休止的羞辱和责备，而是从鼓励，尊重，参与的角度，孩子基于自己的人格形成的责任感，才能成为孩子毕生的自发性动力，他也会发自内心地遵从。

让孩子认识到自身的错误，以及错误带来的危害性后果，利用内疚感激发孩子的责任感。

2.家长的模范作用

美国家庭治疗大师萨提亚说，一个人的性格特点、人生三观、精神品格、思维方式、生活习惯，都深受原生家庭的影响，很多甚至是决定性的影响。

关于人类社会的规则和伦理道理，孩子很多时候都是无这方面意识的，他们更多的是注重自我的感受，而规则和道德的习得都是需要经过后天的教育和引导所掌握的。

所以家长们也可以在孩子还很小的时候，就有意识的帮助孩子建立物权意识，同时也尊重孩子的隐私和权利，首先就是不要乱动孩子的东西，以家庭为单位，通过言传身教的方式，让孩子懂得不要在未经允许下乱动别人的东西，更不要用不正确的行为去满足自己的需求。

3.换位思考的理解

孩子很多时候就是因为没有考虑自身的行为给他人带来的伤害，所以才不会觉得自己有错，这个时候就需要家长教会孩子换位思考，在发现孩子拿了别人的东西后，通过提问来让孩子学会换位思考。

而孩子也会在角色代换中，感知到''被窃者''的心理感受，从而认识到自身错误行为所造成的的不良后果，情感上的交换会让孩子选择纠正自身的错误。

孩子的成长中总会出现大大小小的问题，家长们首先要树立正确的价值观念，做好模范榜样作用，给孩子树立规则意识，多站在孩子的角度思考问题，通过交流互动达到对孩子的了解，这样才能找到问题出现的原因，才可更加迅速的处理问题。返回搜狐，查看更多

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