“快乐读书吧”是 统编小学语文教科书的一大特色栏目 ，
是为了激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。
“快乐读书吧”之前的阅读，读什么？怎么读？没有规划，没有目的
现在的“快乐读书吧”把课外阅读纳入课程，就是在告诉老师：
应该带动每一位老师、每一位学生、每一个家庭坚持阅读！
以下是我整理的小学快乐读书吧的推荐书目，可以作为参考哈
快乐读书吧书单推荐，获取完整版书单
经过半年的快乐读书吧的课外阅读布置后，也让我发现了很多问题，看看你们有没有中招~
踩坑一：有的老师会从名师的推荐书中挑选，有的老师从获奖书目中挑选，有的学校没有条件人手一本，老师会搜集整理图书PPT，组织学生开展班级共读，但对于不同年龄段、不同年级的孩子怎么去选书、没有明确的书单指导；
踩坑二：低年级的绘本不是简单的带着插图的书，绘本情绪和主题的连续性，有的绘本甚至一个字都没有，短短的几十页中形成一个连续的视觉影像，对于这样的图书该怎么去引领学生共读一本书，侧重于故事的主题情感？还是图画的观察？还是侧重语言的感悟？都没有一个图书引路人来指导；
踩坑三：根本没有整体的评价标准，课后没有回顾、没有检测、没有数据展示，无法直观的查看学生的阅读结果。有的假期布置的阅读书目，根本不知道学生完成的怎么样。
踩了这么多坑之后，我也不断积累经验，挖掘宝藏教学工具，终于让我找到了~
第一：”快乐读书吧“推荐书目、推荐理由，激发学习兴趣，提升学生的哪项技能一目了然；
第二，”快乐读书吧“书目如何让去引导学生去阅读，怎么去阅读，全程名师指导；
课型一：封面课
教学目的：激发学生对该书籍的阅读兴趣
教学方式：高频互动课，所有学生参与课堂交流
教学目标：培养观察力、提问力、推理力与表达力
教学环节：观察、提问、推测，三步完成
课型二：互动课
教学目的：内容深度挖掘与探讨
教学方式：教师引导，学生高频、深度互动
教学目标：培养深度阅读能力以及思考力
教学特点：“提问+探讨”为课堂推进方式
本课时通过逐层升入的问题，引导学生对“故事”背后的深层话题进行探究、思考，不断磨炼学生的思考力与感悟力。
课型三：写作课
教学目的：有方法地完成有思考深度的读后感
教学方式：高频互动课，逐步引导完成读后感
教学目标：培养思考力与文字表达力
教学环节：概括、感受、联想三步完成
第三：全程数据展示，课后有回顾、有检测、有数据展示，直观的查看学生的阅读结果，寒暑假也不怕学生不好好阅读了
推荐书目齐全，可以闯关阅读
班级数据全程展示，班级排名激发学生阅读兴趣
一起爱上阅读~
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