好导师 | 现代物理研究所
陈重阳：谦虚低调有才华
围绕“第一个复旦”建设目标，结合学校“十四五”事业发展开局起步，践行“强国追梦铸魂育人”行动过程中，研究生导师既是研究生理想信念的播种者，也是研究生学术科研的引路人。
为进一步加强我校师德师风建设，充分展现我校研究生导师教书育人先进事迹，同时发挥好导师铸魂育人作用，第十届“研究生心目中的好导师”评选活动现已进入风采展示阶段。
在接下来一个月的时间内，各院系好导师将轮流登上“小研直播间”，开展 “第一个复旦建设”、“把文章写在中国大地上”、“复旦学脉与师道传承”主题讲座，讲述自己的求学之路、科研之路、育人之路，让我们一同加入“小研直播间”欣赏好导师们的风采吧！
导
师
简
介
陈重阳老师
导师简介
复旦大学现代物理研究所教授，中国计算物理学会计算原子与分子物理专业委员会委员。主要研究领域未原子结构、原子碰撞，目前已在Phys. Rev. Lett.、Phys. Rev. A等期刊上发表SCI论文150余篇并多次受邀在国内外会议上作报告，多次获得复旦复华奖教金。陈重阳老师已培养毕业研究生11人，目前在读研究生9人。
导师治学理念
探求新知，钻研学术，这本身就很快乐。
导师育人理念
用心来教书，用爱来育人，立足本职，以学生为本。
导
师
事
迹
左三为陈重阳老师
导师育人实践
在核科学与技术系/现代物理研究所，几乎每位学生都认识陈重阳老师，绝大多数人都上过陈老师开设的课程，陈老师朴实而地道的口音给大部分学生都留下了深刻的印象。当然，更让学生敬佩与称赞的还是陈老师广博的学识与严谨的态度，无论是在教学上，在学术上，还是在生活中，陈老师都拥有着自己独特的人格魅力。
治学严谨，教学认真
在核科学与技术系/现代物理研究所，如果要用课程难度和学习收获程度给所有课程排个名，那么陈重阳老师给研究生开设的高等原子物理肯定名列前茅。就课程本身而言，陈老师一方面结合参考课本，构建课程框架体系，逻辑链条自上而下，一气贯通，另一方面，由于陈老师自己的研究方向就是原子碰撞与原子结构，他结合自己多年的研究经验，联系当下热门的研究话题，将课程内容做得丰富而又充实，在传授复杂理论的同时，也让学生们对于某些前沿课题展开思考。
在课堂上，一旦涉及到重点的地方，陈老师都会放慢节奏，带领同学们慢慢理解，同时，为了让同学们对于某些知识有更为清楚的认识，陈老师都会在黑板上再做一遍板书，举一些例子来让同学们对于知识点有更牢固的认识，并且时刻提醒同学们课后要自己去写去做，构造起来自己的知识体系，这样才能真正理解这些知识，将它们运用到以后的学术科研中去。
此外，陈老师经常会结合热点学术成果与话题来修改自己上课的PPT，通过介绍别人做出的优秀成果让同学们对于知识的运用有进一步的理解，并且陈老师非常欢迎学生提问，无论是在课间课后的教室，还是在平时陈老师自己的办公室中，总会看到有同学在向他请教问题，而陈老师自己也会非常认真并且耐心地给他们解答，帮助他们理清思路，排忧解难。
严谨求实，钻研学术
陈老师对待学术科研严谨认真，经常废寝忘食通宵达旦地工作。虽然陈老师家里有两个孩子，都处于升学的关键时期，本应该对家庭投入更多的时间和精力，然而他却是以办公室为家，即使在疫情校园准封闭期间，他也只是匆匆回家，安顿好居家上网课的孩子，第二天就申请返校工作了。陈老师还是一位严谨的科研工作者，多次告诫他的学生要注意科研诚信，严谨对待数据，在科研工作中不要放过任何一个微小的误差，不可以用“差不多”、“大概”这类的词语来搪塞。每一次组会，每一篇文章，每一张图，每一份数据，每一个单词，都要求精益求精。
陈老师信任学生，鼓励学生，支持学生，尊重学生，将我们视为自己的孩子，几乎将自己的全部精力都投注在学生身上。陈老师的办公室就在学生的隔壁，不分昼夜但凡我们遇到问题总能够第一时间得到解答，常常可以看到他和学生为了一个问题讨论到深夜十一二点。他以强烈的责任心和使命感投入到研究生培养教育事业中，以自身的人格魅力引导学生进取求索，是学生科研路上的启蒙者与领路人。陈老师在每周组会上给予学生们悉心的指导，他常常教导学生做科研是站在巨人的肩膀上，要养成大量阅读的习惯，并且会阅读，泛读和精读相结合，在学习前人经验的基础上，要善于总结出一套自己的知识逻辑图。
除此之外，为了拓宽我们的视野，陈老师也将学术领域最前沿的文章与学生们分享讨论，提升他们的理论与实践水平，以及独立解决相关问题的能力；他用渊博的知识解答学生们的提问，不只是自己的学生，无论组内外的人，但凡来问问题，他都不遗余力，细致解答。
注重培养，爱护学生
陈老师对学科发展、社会需求、人才培养等有深刻的理解，并将这些理解与感悟应用到学术科研和教学实践中去，研究生培养过程中更加注重学生思维能力、实践能力、钻研精神的锻炼。为了开拓学生视野，陈老师提供了很多学术交流的机会，让学生走出办公室，与小同行大同行多沟通交流，督促学生们参加每年的原子分子学科的学术会议并鼓励学生会上作报告，让学生得到充足的锻炼。还积极帮助学生联系其他高校，组织学生联合培养，并在联合培养期间也会给予定期具体详细的指导。
陈老师对研究生的三观塑造贯穿在日常生活和科研项目训练的每一个环节、陈老师待人谦和，为人正直，喜欢和学生聊天，听取学生意见，帮学生答疑。他以自己的个人经历传递信念，让学生真切地感受到专业的前途和价值。在关注学生学术成就的同时，他还鼓励学生们劳逸结合，在工作之余要增加锻炼，保持良好的作息。陈老师不仅是我们在科研道路上的启蒙恩师，也是我们为人处世的人生榜样。他用正确的世界观、价值观和人生观影响着研究生，培养研究生既会做事、又会做学问、更会做人、努力使学生更适应社会发展，成为符合社会需要的一代新人。
陈老师以身作则，润物无声，潜育着研究生的人格，塑造着研究生的品质。他是真正的学者，是良师亦是益友，是平凡的教授，却给学生带来了不平凡的温暖
学生眼中的导师
我眼中的陈老师
现代物理研究所 青年副研究员 司然
我2017年在陈老师的指导下博士毕业，在国外从事了3年博士后工作，2021年初回到复旦，在陈老师课题组继续工作。当知道有机会回到复旦继续在陈老师团队工作，我感到非常兴奋和安心。
陈老师学识渊博、阅历丰富，无论在科研上、工作上还是生活上，都对我们课题组成员有莫大的帮助，每当我们犹豫不决、踌躇不定的时候，陈老师总能给予我们方向。陈老师平易近人、作风民主，非常有亲和力，和课题组成员亦师亦友，为我们课题组营造了和谐团结、积极向上的良好氛围。，陈老师常常吃住在学校，工作到深夜，将大部分时间都贡献给了科研和工作，尽职尽责，不遗余力地帮助学生和团队成员发展，是课题组成员学习的榜样和楷模。
陈老师优秀的品质很难用几句简短的语言来描述，甚至再多的溢美之词来描述陈老师也不过分。毋庸置疑的是，在这样一个团队中工作、成长，是我们人生中最宝贵的财富。
谦虚低调有才华的高智商学者
现代物理研究所2016级研究生 张春雨
第一次见到陈老师是在2015年的优秀大学生夏令营的时候，陈老师神色严肃，我在非常紧张的氛围下结束了面试。再见就到了2016年入学的时候，上他的《高等原子物理学》课我由于很多时候都听不懂他带着浓重口音的普通话而异常紧张。他经常说“不会的知识点就问，问一次可以，两次可以，三次就要骂了”，因此他留给我的印象一直是高冷的，我一直很胆怯跟他请教问题，这样的状态持续了很久。
一直到很后来我才敢跟陈老师谈论问题，讨论得多了才发现原来老师并没有那么想象中那么可怕，如果我能提出比较有意思的问题，老师会非常兴致盎然、慷慨激扬得抒发着自己的观点，想到什么就分析可不可行，如果可行就马上去实现，说干就干，不拖沓。陈老师的这种状态让我看到了什么才是真正的思维活跃，雷厉风行。
陈老师又是一个及其刻苦勤奋、低调谦虚的人。陈老师几乎每天都在办公室办公，如果你有问题很大概率都可以找到他的身影，即使是晚上12点以后。不管是自己课题组还是其他课题组的学生，陈老师都会非常耐心地为他们讲解问题，真正做到了传道、解惑。陈老师满腹“诗书”，目前我遇到的所有问题陈老师都能一阵见血地指出并给出解决方案或者引导我如何思考。陈老师的自制力非常强，生活作息很规律，他的生活除了科研还是科研。他喜欢写计算程序，对目前国际上通用的程序包做了很多非常有价值的修改，我们这个小领域的人包括很多国外的研究人员都对他连连称赞。但是他非常谦虚低调，博学多才，却淡泊名利，一心只为培养学生，为我们后辈着想。
再说回陈老师上的《高等原子物理学》课，被系里的研究生评为干货最多，老师最认真讲的一门课。由于课上学生很多，陈老师经常嗓门很高以便学生都能听得清楚，但是经常都会把嗓子喊破。由于这门课学生普遍反应很难理解，陈老师就在课上尽量多次重复重要知识点，以大家容易理解的方式去讲解。
陈老师作为研究生的导师是非常认真负责的，他的思维很宽泛，总是能想得很长远，很周全。一个学生在该批评的时候严力批评，该鼓励的时候打气鼓励，该安慰的时候暖心安慰，虽然不像女老师那般细腻，但也是尽职尽责，认真负责。记得我们学生总是会有该掌握的知识点没有掌握的时候，陈老师发现了总是会表示生气并且批评我们，言语之间表露着对我们未来的担忧，但这又何尝不是关怀心切的表现呢？
现在我正在写毕业论文的阶段，在回顾总结的过程中总是会发现还不太理解的地方，陈老师总是会耐心详细地讲解，并提出了非常多建设性的建议，帮助我完善我的毕业论文。
回想起这将近六年的学习生涯，不论是陈老师的勤奋刻苦，谦虚低调，积极学习不断拓展自己，还是品行端正，善解人意的为人处事，陈老师都带给了我很多正面的影响，是我人生道路上的榜样，是我一生的财富，给我们动力不断向前。
“研究生心目中好导师”评选活动旨在通过树立表彰我校研究生导师教书育人工作的先进典型，集中展现我校研究生导师为人师表、爱岗敬业的良好风尚，营造尊师重教氛围，同时发挥好导师铸魂育人作用，深化导师教书育人理念，激励广大导师更深入地参与到研究生德育思政工作中去，以学术造诣和人格风范鼓舞青年、指引青年，培育具有坚定理想信念、练就过硬本领的新时代青年。
供稿：现代物理研究所研究生会
排版：现代物理研究所研究生会 返回搜狐，查看更多
责任编辑：