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各位同学们，今天我们来学习皮亚杰和维果斯基的相关知识点，在我们教师招聘考试中考查以客观题形式居多，所以需要我们准确把握各自的内涵及区别对比，下面我们具体地来学习一下。
【知识梳理】
一、人物简介
皮亚杰：皮亚杰是瑞士心理学家，其理论的核心是“发生认知论”（单），形成了其独特的认知发展观。
维果斯基：维果斯基是前苏联著名心理学家，由于其对心理学突出的贡献被誉为“心理学中的莫扎特”（单）。
二、研究角度
从研究角度来看，皮亚杰是从生物学角度，皮亚杰认为影响人发展的因素是成熟，只有借助成熟，个体才能获得发展的可能性，而维果斯基的研究角度则是人类文化历史角度，他认为人的发展是在各种活动、社会性环境中不断内化的结果。
三、教学与发展的关系
在阐述教学与发展的关系上，皮亚杰认为教学应适应学生认知发展，通过同化和顺应来使学生的发展达到平衡化，儿童的发展不可能超出发展水平的学习，学习受到发展的限制，维果斯基则认为教学应该走在发展的前面，并提出“最近发展区”（单），教学应该在现有水平和即将要达到水平之间的动态区间内起作用。
四、自我中心言语
皮亚杰的自我中心言语并不具备社会性，只是由于儿童“一切以自我为中心”的存在，表现出自我中心思维的特点，此时自我中心言语不具备社会交往沟通的作用。而维果斯基则认为自我中心言语是由外部语言向内部转化中的一种中间形式的社会性语言。
例如：（判断题）皮亚杰和维果斯基的自我中心言语都是社会性的。（错）
五、语言与思维/认知的关系
皮亚杰认为个体发展的方向是“由内到外”，从个体化到社会化的方向发展的，个体思维的社会化是发展的标志。而维果斯基则认为发展的方向是“由外到内”社会性事物内化于个体思维，认为语言的发展是个体发展的标志（单）。
试题演练
1.（单选）（ ）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。
A.皮亚杰 B.科尔伯格
C.维果斯基 D.埃里克森
▼
【答案】A。解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰提出了认知发展四阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。A项正确。B项：科尔伯格提出了道德认知发展的三水平六阶段：前习俗水平（9岁以下）：惩罚与服从道德定向阶段；相对功利道德定向阶段；习俗水平（9～16岁）：寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）；维护权威或秩序的道德定向阶段；后习俗水平（16岁以后）：社会契约定向阶段；普遍原则的道德定向阶段（原则或良心定向阶段）。与题干不符，排除。C项：维果斯基的认知发展观点是心理发展观。维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，他认为心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。与题干不符，排除。D项：埃里克森提出了人格的社会化发展理论。与题干不符，排除。故正确答案为A。
2.维果斯基的认知发展理论比皮亚杰的认知发展理论更强调（ ）。
A.社会起因 B.个体起因
C.婴儿期的发展 D.青少年期的发展
▼
【答案】A。解析：本题考查维果斯基的心理发展观与教育。维果斯基是前苏联心理学家，他从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能；另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，受到社会历史发展规律的制约。维果斯基认为，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。而瑞士心理学家皮亚杰则认为，心理、智力、思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，动作是感知的源泉和思维的基础。因此，维果斯基的认知发展理论比皮亚杰的认知发展理论更强调社会历史发展规律、社会性等社会起因。A项正确。
END
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