先带大家做一道经典的视错觉题目，图中的两个圆是否一样大？
（图片来自网络）
这道题目，经常出现在各种科普文章里。如果你的答案是一样大，那么恭喜你，已经初步具备了辨析视错觉陷阱的能力。
这道经典的视错觉题目被称为“艾宾浩斯错觉”，由于参照物不同，因此里边的圆看起来也会不同。
诸如此类的视错觉还有很多。视觉具有“欺骗力”，有时我们见到的不一定是真的。这类题目作为思维训练题，也时常出现在孩子们的习题里。
今天为大家推荐一套训练孩子思维能力的科普读物——“学会独立思考”系列，包括《你所知道的不一定是真的》《你所见到的不一定是真的》《你所听到的不一定是真的》。
为什么要培养孩子独立思考的能力
外面的世界，充斥着各种与事实不相符的观点，混淆孩子的视听，有些其实是商家或媒体为了达到他们的目的而编造出来的。孩子接收各种信息，从而逐渐认识世界。而良莠不齐的信息，会在一定程度上误导孩子。
即便是作为成年人的我们，看到网络上耸人听闻的标题，也会时常误点。信息时代高速发展，孩子越来越早的接触网络，而 缺乏独立思考能力的孩子，会把所听到、看到的都当成事实，这是一件对孩子成长非常不利的事。
在孩子的成长过程中，家长不能一味地代替孩子思考，这样只会让孩子养成思维惰性，被别人的建议和观点牵着走。 除了教给孩子道理，也应当适时引导孩子学会独立思考。比如，用提问的方式代替直接说教，带着孩子练习思维训练题，和孩子一起找到真正的答案。
可能有的家长会问，有没有一套书能够真正帮助孩子学会独立思考呢？
这套书讲了什么
今天为大家推荐的这套书，就是一套能够培养孩子分析判断能力的书。一共有三本，涵盖了三个主题：《你所 知道的不一定是真的》《你所 见到的不一定是真的》《你所 听到的不一定是真的》全方位训练孩子的 推理能力、思维能力、辨别能力，培养孩子的科学眼光，学会逻辑思考
《你所知道的不一定是真的》训练孩子的推理能力。在童话和小说中，常常会出现通过说谎和使用小伎俩来欺骗他人的人或者动物。我们不能一概而论地说这些角色都是坏的。在以谎言和诡计为主题的故事中，从人性的弱点到应对诡计的方式，我们可以学到很多东西。
《你所见到的不一定是真的》培养孩子的思维能力。我们在看东西时，不仅眼睛在工作，大脑也同样进入了工作状态。眼睛看到的信息与大脑中储存的大量信息结合在一起，通过完善的处理，才最终形成我们“看到的”景象。不过，有时我们通过大脑理性的思考得出的结论，和眼睛看到的结果并不一致，这是怎么回事？
下图中的木棍，明明经过测量是同样长度的木棍，为什么看起来长短不一样？这同样利用了视错觉。从眼前向远方延伸的物体像道路和路边的白线等，它们融在景色中，看上去会变成纵向的线。即便是在纸上画出长度相同的线，也是纵向的线看起来更长，这是由于我们在不知不觉中，会认为纵向的线都是向远处延伸的。
《你所听到的不一定是真的》训练孩子辨别能力。同样的信息，信息发出者或场合，以及信息接收者或场合不同，获得的感受及接下来要发生的事情也会不同。信息的这种性质，往往造成我们在日常生活中进展某些事情时不太顺利, 比如与朋友或老师的沟通不顺利、对所发生的事情无法接受等。之所以发生这种情况，或许就是因为我们在被隐藏在信息里的诡计牵着鼻子走。
我们通过电视、互联网等渠道获得的信息并非全部都是正确的，为了卖出新产品或者扩散某条新闻，信息发出者有时会夸大内容或者夹杂上某些谎言。我们身边存在着许多披着“科学”外衣的信息。这一本，将会教孩子辨别这类信息。
为什么选择这套书
最后再来讲一下这套书究竟好在哪？
首先， 内容扎实。除了涵盖三个主题全方位训练孩子的推理能力、思维能力、辨别能力外。
每一册都有科学故事，让孩子在故事里学会思辨。书中分别设置了 50多个视错觉陷阱，20个贴近生活信息案例、19个烧脑游戏，并在书中进行详细解析，能够让孩子提升辨识能力，带着他养成科学的思维习惯，学会独立思考。
其次， 图文并茂。很多家长在给孩子挑选课外读物时，总是担心孩子沉迷图片，不专心阅读文字。而这套书，完全不用有此担心。所有图片都配合一道又一道的思维训练。只配合练习题和小实验，孩子亲自动手，巩固所学，强化记忆，真正把道理变成能力。
最后， 强大的作者团队。作者市村均是一位撰写自然科学和教育类新闻报道的日本作家，还有一位重量级的主编曾木诚。他是日本小学视听觉教育研究会研究推进副委员长，同时，他也是一名小学主干教员，长期与孩子打交道的过程中，他最懂孩子的需求。
配图方面邀请到日本K2 设计事务所的设计总监伊东浩司插入了上百幅生动的漫画，形成生动的小故事。这样的编排让枯燥的知识科普变得有趣极了。
《你所知道的不一定是真的》
《你所见到的不一定是真的》
《你所听到的不一定是真的》
北京联合出版公司 · 低音返回搜狐，查看更多
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