| 赵沁平表示，现代远程教育的主要形式是网络教育，网络教育因其独特的优势，将成为终身学习的首选形式，教育部门今后将运用先进的信息技术和教育技术，整合各类教育资源，努力建立一个多样化的具有中国特色的终身教育体系。网上教学资源不足，管理制度还不健全，政策还不配套，网络教育的规律还没有完全掌握，质量标准和质量监控制度急需建立……[全文] |
| 为了应对人才不足的挑战，许多企业不断地为员工提供各种内部或外部的培训，并希望建立满足员工终身学习需要的学习型企业。“我觉得最重要的工作是，从国家来讲如何制定相关终身学习的法规，”李东生表示，我不断提出这个建议，就是希望能把推进终身学习写到相关教育法律法规里……[全文] |
| 网络教育公共服务体系其实就是一个资源共享的概念，即把原来分布在各个学校和地区的网络教育学习点通过公共服务体系整合起来，为所有学校服务，而不是像以前那样为一所学校服务；同时，也把各校的学习资源通过公共服务体系整合到一个平台上，让学习者自主选择，而不是像以前那样由学校给学习者提供同样的课程。实现公共服务体系需要大量使用先进的信息技术，技术进步就是网络教育与传统教育的最大不同……[全文] |
| 要提高农村教师队伍的专业素质，其重点要放在大力发展远程教师教育。一方面通过远程教师教育的开展能快速实现优质教育资源的共享，促进教育资源的平等分配；另一方面也可以有针对性地解决农村教师出门难、进城难、培训难等实际问题，相对于集中培训更具有随时随地、方便易行、成本较低等实际优势……[全文] | |
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2001年：批准建设首家远程教育公共服务体系；教育部继续扩大现代远程教育学院的试点范围，从原有38所院校扩至目前的45所。
2002年：《教育管理信息化标准》编制完成并颁布施行，中国科学院通过远程教育系统开通“空中教室”。
2003年：教育部启动高校“精品课程建设”，远程教育公共服务体系建设正式启动。
2004年：远程教育投资占教育信息化总体投资的21.2%，达到70亿元。
2005年：国内几个调研机构发布我国网络教育市场规模调查数据均显示，我国网络教育市场超百亿元；发展现代远程教育写入《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》。
2006年：教育部高教司发文，正式启动“数字化学习港与终身学习社会的建设”示范项目；全国接受远程高等教育的学生总数达280万。
2007年：远程教育基本覆盖所有农村中小学。
2008年：李东生等30多名两会代表递交发展终身教育体系建设学习型社会提案，阿迪力等两会代表递交大力发展远程教育提高农村教师队伍的专业素质提案。 |
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李东生：进一步加强现代远程教育发展
蔡克勤：关于“十一五”期间推进现代远程教育立法和健康发展的建议；
焦平生：关于促进现代远程教育公共服务体系规范快速发展的建议”；
毛增滇、刘豫阳：关于进一步发展广播教育的提案
盛连喜：我为什么关注远程教育 |
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