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今年是北京实行理科综合考试的第二年。化学试题的题量与《考试说明》一致，9道选择题、5道非选择题，化学总分120分。从整体上看，2003年高考理科综合能力测试仍然保持了去年考试的特点，在注重双基、突出主干知识考查的同时，更强调学生能力的考查。其主要特点如下： 1、Ⅱ卷试题科目排序比去年有明显变化。物理试题被分为两截，放在最前面的是三道物理试题，生物与化学放在中间，压轴试题仍为物理，这样的排序在理科综合试卷中还是第一次出现，这种变化更加突出地考查了学生的心理素质和应变能力。 2、试题的设计在注重考查化学基础知识、基本技能、思维方法的同时，注意到从考生应答方式进行能力测试，突出地考查了学生的审题能力和理解能力。例如，第7、8题，除了考查了阿伏加德罗定律和各种气体性质的实验，更主要的是考查了考生是否细心审题以及定量分析问题能力。第7题由于未给出H2、Cl2的量(或物质的量的比)，答案只能选A。第8题由于澄清的石灰水是过量的（“过量”二字是关键），答案也只能选A，不可以选D。 3、化学计算部分的考查注重了通过定量分析解决化学问题的能力。例如，第31题，以物质的量为中心,把元素在周期表中的位置、物质质量、相对分子质量与推断碳酸盐的名称、种类、化学式有机地联系起来，考查考生运用化学思维方法和简单数学知识解决问题的能力，此题的解法是多样的，答案具有一定的开放性，为考生展示自己的水平创造了条件。 第11题，等温等压条件下，物料的改变对化学平衡移动的影响；第12题，有关溶液的量的问题；化学计算已不是那种加减乘除计算公式意义上的纯数学计算了，而是数学思想在化学学科的应用，重考生思维，重分析过程，从而给中学教学以正确导向。 4、化学实验题延续了近两年理科综合试卷的命题思路，稳中见新颖。试题的设计既来源于课本又有所创新。例如，第33题，“方法一”考查的是改进了的课本实验“氢氧化亚铁的制取”，要求学生用化学推理的方法找出答案；然后是“方法二”以氢氧化亚铁的制取实验为载体，用全新的实验装置，进一步考查了学生的创新思维能力。 5、有机试题部分看似容易，要拿满分却不容易。考生答题时不会有陌生感，但要求在审题、分析、推理、判断等方面仍需下一定的工夫，也就是要求考生必须具有一定的化学功底。例如，第30题是将醛基、羧基、碳碳双键与加成反应、氧化反应、还原反应、酯化反应与复分解反应按化学反应的反应规律联系起来，考查考生根据框图，运用化学思维的推断能力。 综上所述，今年的试题是在考查考生基础知识、基本技能的基础上，突出了考查考生的推理能力和分析综合能力；尽管试题所提供的信息简明扼要，但对考生综合能力的要求更高了，这就要求我们在今后的化学教学中要把对学生能力的培养落到实处。
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