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本报讯(记者许俏文、段郴群)昨天是新学期开学的第二天,天河区某中学初三级的一名学生家长却气愤地向本报反映,该学校将16名平时学习成绩差的学生从原来的班里抽调出来,单独组成了一个班。而学校则表示此举并非放弃这部分学生,只为更好地因材施教。
学生
16名差生单独组班
昨天上午,天河区某中学一名钟姓家长致电本报,称新学期刚开始,他的孩子及其他15位学生被学校当作成绩不好的学生,从原来的班里抽调了出来,单独组成一个班,即初三(6)班。而这个班的课室连黑板也没有,整个教室只有一把电风扇,也没有老师来上课。
钟姓家长告诉记者,初三其他几个班的学生早在8月中旬就已开始补课和上课,但却一直没有通知这16名学生。上课十多天,学校也没有打电话要他们的孩子回学校上课。现在正式开学第二天了,学校还没有发课本给学生,也没有安排老师给孩子上课。
家长
学校不该放弃差生
昨日上午,记者来到了该学校时,16名学生的家长正在和学校的有关领导“交涉”。学生家长表示,这16名学生平时确实很调皮捣蛋,成绩也很差,但不能因为他们差就把他们单独组成一个班,这样只会让他们相互影响,成绩越来越差。学生在学校接受教育的机会应该是均等的,学校这样做对这部分学生太不公平了。家长们强烈要求学校取消单独成班的做法,尽快让孩子们返回课室安心上课。
学校
分开利于因材施教
对此,该中学的吴副校长表示,学校此举并非像家长所言的“单独组班”或“放弃差生”,反而是对这部分学生的重视。
据了解,去年该校将一部分基础较差的学生集中在初二(6)班,对他们进行分层次教育,而这16名学生也正在其中。这学期开学后,学校决定拆散这个班,将这个班的学生分散到各个班中。
而这16名学生由于太调皮,其他班的老师都不愿接受他们。为此,学校开学后暂时将他们集中在学校的生物实验室,打算先对他们进行思想教育,然后再根据情况安排进各个班里,没想到会给学生和家长造成误解。
吴校长说,这部分学生非常顽皮,不时在学校里滋事闹事,甚至还影响了学校正常的教学秩序。此外,他们文化课的基础知识很差,与同班的同学有很大的差距,如果将他们与其他同学混在一个班里上课学习,既不利于他们自身的学习,也对其他学生造成了影响,所以之前进行分层次教学也是为了更好地因材施教。
吴校长强调说,学校并不是歧视或放弃这部分学生,相反,是为了给他们创造更好的学习环境才进行分层次教学的。
教育部门
学校要与家长充分沟通
对此,天河区教育局中教科的张科长表示,学校进行分层次教学的初衷是好的,为的是让学生在符合自身特点的学习环境中接受适合的教育。但学校在进行分层次教育之前,应该与家长和学生进行充分的沟通,了解了他们的想法,尽量得到他们的支持。否则,分层次教育的结果将会适得其反。
天河区教育局办公室的高主任则指出,学校的老师也有处理不当之处,不能因为这部分学生表现不好而不接受他们,不让他们编入自己的班中,学生之间必然是有差距的,不能好的就教,不好的就不教,这也是值得学校和老师反思的。
据了解,经过一个上午的沟通后,学校与家长的意见终于达成了一致。学校接受了家长的意见,当即让这16名学生分插到各个班中,而家长也表示会尽量配合学校做好学生的教育工作。
来源:[广州日报]
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