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本报讯（记者许俏文、段郴群）昨天是新学期开学的第二天，天河区某中学初三级的一名学生家长却气愤地向本报反映，该学校将16名平时学习成绩差的学生从原来的班里抽调出来，单独组成了一个班。而学校则表示此举并非放弃这部分学生，只为更好地因材施教。
学生
16名差生单独组班
昨天上午，天河区某中学一名钟姓家长致电本报，称新学期刚开始，他的孩子及其他15位学生被学校当作成绩不好的学生，从原来的班里抽调了出来，单独组成一个班，即初三（6）班。而这个班的课室连黑板也没有，整个教室只有一把电风扇，也没有老师来上课。
钟姓家长告诉记者，初三其他几个班的学生早在8月中旬就已开始补课和上课，但却一直没有通知这16名学生。上课十多天，学校也没有打电话要他们的孩子回学校上课。现在正式开学第二天了，学校还没有发课本给学生，也没有安排老师给孩子上课。
家长
学校不该放弃差生
昨日上午，记者来到了该学校时，16名学生的家长正在和学校的有关领导“交涉”。学生家长表示，这16名学生平时确实很调皮捣蛋，成绩也很差，但不能因为他们差就把他们单独组成一个班，这样只会让他们相互影响，成绩越来越差。学生在学校接受教育的机会应该是均等的，学校这样做对这部分学生太不公平了。家长们强烈要求学校取消单独成班的做法，尽快让孩子们返回课室安心上课。
学校
分开利于因材施教
对此，该中学的吴副校长表示，学校此举并非像家长所言的“单独组班”或“放弃差生”，反而是对这部分学生的重视。
据了解，去年该校将一部分基础较差的学生集中在初二（6）班，对他们进行分层次教育，而这16名学生也正在其中。这学期开学后，学校决定拆散这个班，将这个班的学生分散到各个班中。
而这16名学生由于太调皮，其他班的老师都不愿接受他们。为此，学校开学后暂时将他们集中在学校的生物实验室，打算先对他们进行思想教育，然后再根据情况安排进各个班里，没想到会给学生和家长造成误解。
吴校长说，这部分学生非常顽皮，不时在学校里滋事闹事，甚至还影响了学校正常的教学秩序。此外，他们文化课的基础知识很差，与同班的同学有很大的差距，如果将他们与其他同学混在一个班里上课学习，既不利于他们自身的学习，也对其他学生造成了影响，所以之前进行分层次教学也是为了更好地因材施教。
吴校长强调说，学校并不是歧视或放弃这部分学生，相反，是为了给他们创造更好的学习环境才进行分层次教学的。
教育部门
学校要与家长充分沟通
对此，天河区教育局中教科的张科长表示，学校进行分层次教学的初衷是好的，为的是让学生在符合自身特点的学习环境中接受适合的教育。但学校在进行分层次教育之前，应该与家长和学生进行充分的沟通，了解了他们的想法，尽量得到他们的支持。否则，分层次教育的结果将会适得其反。
天河区教育局办公室的高主任则指出，学校的老师也有处理不当之处，不能因为这部分学生表现不好而不接受他们，不让他们编入自己的班中，学生之间必然是有差距的，不能好的就教，不好的就不教，这也是值得学校和老师反思的。
据了解，经过一个上午的沟通后，学校与家长的意见终于达成了一致。学校接受了家长的意见，当即让这16名学生分插到各个班中，而家长也表示会尽量配合学校做好学生的教育工作。
来源：[广州日报]
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