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文教视线·开篇语
　　文化是民族精神的载体，教育是民族进步的动力。正所谓“文化如船、教育如帆”，这对“兄弟”互相影响互相促进直至今天。这也许就是人们习惯把“文化”和“教育”并称为“文教”的原因吧。
    如今的文教界从来不缺少争论的话题，无论是观点争鸣还是言论交锋都在人们心中激起层层波澜。
    搜狐“文教视线”以高远的视角关注文教领域的一举一动，在众说纷纭中拨开迷雾，在各抒己见中提取精华。我们不做您的老师，我们愿做值得您信任的朋友。
 
 

你现在的位置：视线大本营> 文教视线 栏目责编：随风随缘　信箱： ianli-work@sohu.com
学校几多“酷刑” 堂皇挑战国法

　　 凡是上过学的人一定领教过“校规”的教育威力。当我们被校规教育时心理也多半不好受，但有谁怀疑过校规的合法性呢？也许是我们太过善良，也许是我们太过懦弱，“校规”这种由学校自定的行为规范已经开始跟法律“过招”了……

　　 武某是暨南大学的毕业生，1996年因在医用物理学考试中作弊而被学校按照该校规定取消了获得学士学位的资格。第二学年武某重考该课程并取得合格，但2001年毕业时却只有毕业证而没有学位证。为了获得学位证，武某一纸诉状将母校告上广州天河区法院。广州市中院近日作出终审判决：暨大校规中对于“考试作弊”的处分明显重于《普通高等学校学生管理规定》等规章的规定，应属无效，武某可以被授予学士学位，并要求该高校召集本校的学位评定委员会对武某的学士学位资格重新进行审核…… >>

专 栏 作 家
童大焕
孙云晓 周士君
丁肇文 刘万永

往 期 回 顾

透视专科录取的“冷热不均”
北京今年专科院校计划录取学生22411人，竟有12317名未被录取的高考生就此放弃了升学的机会……
一纸规定撕破高考状元的梦想
今年湖北省高考文科状元周迅因为不符合今年高考报名条件而落榜了。这只是因为一条规定……
谁在促进作弊手段现代化？
真正的作弊有99%都发生在成人世界，那些靠抄袭评上职称的教授，那些花钱买来博士硕士头衔的官员……
北大改革引发争议
非升即走、休克疗法、经济学家引领的人事改革。北大校改草案刚刚出炉即引起了学校和社会各界强烈反响。
信息垄断时期的“查分经济”
每年的高考信息咨询被各地声讯台当作一项“主打业务”垄断经营，甚至业已演绎成一种新的“乱收费”。
成长在城市边缘的孩子们
资料显示我国现有87.5%的流动儿童被排斥在正规学校之外。这种流浪教育，对他们公平吗？
高考2030五大畅想
今天我们大可像至尊宝那样，凭着丰富的想像力和对未来的无限企盼，打开神奇的月光宝盒……
好工作 你在哪里？
2003年是高校扩招本科学生毕业的第一年，全国高校共有212万毕业生，比去年的145万增长了67万。

 

  几多校规“酷刑”，几多受伤学生：
酷刑一：被高等院校开除学籍或勒令退学不满一年者不得报名参加高考的规定
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酷刑二：初二女生不能和男生聊天
你曾经触犯过校规吗？
是的
没有
忘了
 
你认为校规的内容：
大部分不合理
大部分合理
全都不合理
全都合理
说不清楚
 
你认为学生参与制定校规：
很有必要
没有必要
无所谓
不好说
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酷刑三：救护男友不算见义勇为
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酷刑四：当众放屁一次罚五元
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酷刑五：罚抄有理 点灯不行
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酷刑六：卫生检查不合格 罚款二元到十元
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酷刑七：大学里禁止接吻等亲密行为
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酷刑八：获得国家奖学金的学生不得拿这笔钱寄给父母
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酷刑九：女大学生禁止怀孕，否则开除
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酷刑十：……
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【我来说两句】
  现行校规严重滞后，学校“家规”有悖法律：
·校规不能超越法律
学校规则一旦突破法律的规定就不可避免地对学生的权利形成侵害。而从另外一个角度，
我们常说，大学教育的使命，在于培养学生的“自由之精神，独立之人格”，那么校规也
应当为此而设，并且作为校规，更应保护和尊重学生的这种“完全权利”。
【全文阅读】【我来说两句】
·教育人士质疑教育“陈规”
上海交大学生处有关人员提出，《普通高等学校学生管理规定》和有关国家学位条例等都
是十几年前所制定颁布的，是否还适用于现在的形势，都还有待商榷。据了解，教育部制
定的新版《普通高等学校学生管理规定》即将于下半年公布，它将赋予学校更多的办学自
主权，包括在升留学、退学等方面的处罚权都有可能交给学校来作主。所以，各校也将在
新条例出台后重新制定学校的“游戏规则”。
【全文阅读】【我来说两句】
·校纪校规也要与时俱进
校纪校规，是一个小环境内的法规，订立的初衷也是为了更好地服务于教书育人这个大目
标。但是，目的的正确并不证明手段的合法，小法决不能与大法抵触，校纪校规也顺应时
代的变化，与时俱进，否则在法律法规建设日益完善人们的法制观念日益巩固的今天，十
分容易惹生烦恼。
【全文阅读】【我来说两句】
·学校是允许学生犯错误的地方
我们有必要对现行学生管理处罚条例的合理性予以全面审查。为什么这么说？因为这些条
例都是过去学校和学生双方极其不平等的关系基础上日久形成的，有极强的“管人”色彩
。学生是绝对的弱势方，学校是绝对的强势方，这对学生不公平，也是对国家人才资源莫
大的损害。学校应该是爱的色彩更浓一些的地方。
【全文阅读】【我来说两句】
·开除学籍算何教育
上世纪60年代，毛泽东曾批评教育部门的考试是把学生当敌人。现在，考试方面把学生当
敌人的现象正在减少，但在学校管理方面把学生当“敌人”当“仇人”的现象，似乎越来
越严重、越来越普遍。
【全文阅读】【我来说两句】
·怀孕女大学生被开除：当建议变成禁令
在现今的环境下，一旦“出事”学校可能并不会这么轻松。这里涉及到学校的角色定位，
或者说是学校与学生之间的关系问题。一直以来，学校扮演的都是与家长类似的角色，对
学生拥有绝对的权威，古语所谓“一日为师终生为父”倒是能很恰当地描述这种关系。
【全文阅读】【我来说两句】
  教育部制定新校规，学生家长学校三方各有微词
教育部：
新修订的该规定广泛征求了高校、法律界、民族事务、档案管理等各方面的意见，并经过
北大等法律专家逐字逐句的修改，取消了“道德败坏，品质恶劣”等容易引起歧义的道德
评价，采用语义明确的法律用语，如加入“违反法律规定的……”等字眼。
【全文阅读】【我来说两句】
大学生：
随着时代的变迁，我国的法律越来越健全，人们道德价值观也发生了变化，这必然要及早
考虑修改落后的规定。在对大学生的管理上，只有充分体现“以人为本”，才能真正做到
“与时俱进”。
【全文阅读】【我来说两句】
教师：
取消《规定》中的“道德败坏，品质恶劣”评价标准，无异于是放纵极少数这类大学生干
一些既不违反法律、又不受《规定》约束的坏事。一旦出现这样的现象，很可能会误导一
些学生做出同样“合法”的事情来，反而形成一种钻法律和《规定》空子的风气，其后果
不堪设想。
【全文阅读】【我来说两句】
家长：
取消《规定》中的“道德败坏，品质恶劣”评价标准，无异于是放纵极少数这类大学生干
一些既不违反法律、又不受《规定》约束的坏事。一旦出现这样的现象，很可能会误导一
些学生做出同样“合法”的事情来，反而形成一种钻法律和《规定》空子的风气，其后果
不堪设想。
【全文阅读】【我来说两句】
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