2002年在职人员攻读硕士专业学位报名工作近日举行，在报名现场，人头挤挤的就读热与今夏的高温热浪裹挟在一起，扑面而来。

　　记者获悉：目前，上海有复旦、交大、同济等8所院校提供MBA教育，每年招生2000多人，而每年报考的人数则有近万。

　　上海企业需要多少MBA？潜在需求约每年4万人———供需缺口之大令人咋舌。

　　上海需要什么样的MBA？顺应市场需求，上海高校的MBA教育理念、模式正在“碰撞”中悄悄发生变化……

　　“国际化”还是“本土化”

　　日前，记者参加了2002届复旦—麻省理工国际MBA学生的毕业典礼，他们中已有95%“锁定”了工作单位。与往年不同的是，花旗、渣打等外资银行正加大对该项目毕业生的招揽，仅花旗银行一家就将3名毕业生纳至旗下。本土培养的MBA受到外资企业的青睐，这在往年是没有过的。

　　专家分析，这是外资企业加紧本土人才储备的一个强烈讯号。

　　原先国内大学的MBA教育，大多以“国际知名商学院的原版教材和授课方式”、“从国外聘用名师”为号召，“国际化”一直是MBA教育的一块“金字招牌”。而如今，MBA的“本土化”，反倒成了受欢迎的重要“元素”。“国际化”和“本土化”，两者如何协调发展？成为摆在MBA教育者面前的一道新课题。

　　一些MBA毕业生告诉记者，将课堂里学来的国际先进的管理理念和模式，“移植”到国内一些企业，却发现“水土不服”。东华大学旭日工商管理学院MBA教育中心主任顾晓敏指出，从教育上找原因，还是在于“国际化”和“本土化”没有协调好。目前几乎上海所有大学的MBA教育，都是用原版教材，国内企业的案例太少，而优秀的国内案例正是“本土化”的最好体现。复旦有关专家认为，本校MBA学生一般接触到约300个案例，国内企业案例已占1／3，但还嫌不足。

　　刘杰(同济大学MBA教学中心主任)：中国加入世贸组织，本土化的中高层管理人才紧缺，“国际化的素质，本土化的优势”，这样的模式应该成为高校培养MBA的原则。社会上把MBA分为“海归派”和“本土派”，其实现在又出现了一个“海鸟派”，他们不仅懂国际法、国际贸易，而且熟知当地情况。在全球经济一体化的大背景下，“海鸟派”最受欢迎。我们要培养的MBA，就是“巢”在上海的“海鸟派”。

　　“通用化”还是“专业化”

　　今年下半年，上海交大将在全国率先推出一系列专业MBA———国际MBA、金融MBA、医院MBA。消息传出，本市卫生、银行等系统的许多单位纷至沓来，委托交大培养专才。

　　MBA在中国发展至今，一直是以“通用化”的面目出现，上海交大为何要搞专业MBA？交大作过大量市场分析。以医院为例，医院挑选管理人员一般是“医而优则仕”。但是，高水平的医务人员，是否懂得医务管理、人力资源管理、市场营销呢？上海许多医院的院领导，都没有受过高层次的管理培训，为他们“量体裁衣”设置专业MBA十分必要。专业MBA课怎么上？交大的专业MBA由“核心管理课程＋专业前沿课程＋专业管理课程”三部分组成。

　　一些非名校的MBA，也瞄准了“专业化”的方向。“一是市场所需，二是竞争所需。”华东理工大学MBA教育指导委员会的毛信庄老师告诉记者，华理发挥优势学科作用，与管理学科“嫁接”，注重培养有化工专业底子的MBA；东华大学在MBA教育中，将重点“栽培”纺织服装行业职业经理人，女性职业经理人，创业与创新管理等几项特色教育。

　　也有学校坚守“综合MBA”的阵地。比如，复旦大学MBA教育仍立足培养综合性的、企业的全面管理人才，为的是“把复旦大学学科比较全的特点反映到MBA的教学上来”。

　　王方华(上海交大安泰管理学院常务副院长)：MBA不管是办成“通用化”还是“专业化”，归根结底，要根据市场需求办学。两方面的人才我们的市场都需要。通用MBA，适应面广，便于个人职业领域的拓展；专业MBA，掌握专门的管理知识和技能，更容易在行业中脱颖而出。

　　目前，市场最需要的还是专业MBA，这一块教育项目需要我们好好培育、发展。

　　“精英化”还是“大众化”

　　某高校MBA在读生小王最近参加了实习，回来后挺苦恼：“在企业里，我满怀热情，把课堂上学到的团队合作方式、市场分析办法、企业管理战略带到工作中，却发现自己‘孤掌难鸣’，别人和我没有‘共同语言’。”

　　复旦MBA学生郝兵认为：“一个大型企业，往往只有一、两个MBA‘曲高和寡’，如果有一批MBA，彼此之间会更容易沟通。”记者问：“人一多，MBA会不会‘跌价’？”郝兵说：“MBA学位是人才市场的一块‘敲门砖’，有了它，再加上自己的实力，应该能成为企业的‘精英’。”

　　“MBA人才奇缺！”前不久专家在第三届中国MBA发展论坛上指出。到目前为止，我国本土培养的MBA学员仅1万多人，人才培养以每年6%—7%的速度增长，但仍无法赶上市场日益增长的需求。

　　两种意见针锋相对：一种观点认为，MBA教育不能只强调“精英教育”，将巨大的MBA教育市场需求拒之门外，而应重新定位，走大众化教育之路，做大我国MBA教育产业。

　　另一种观点认为：MBA就是应该培养精英，“大众化”意味着低“门槛”、低投入，结果导致一个教师上一、二百人的大课，培养质量怎能不下降？

　　苏勇(复旦大学MBA项目主任)：MBA教育应该是以“打造精英”为己任的。但国内MBA教育的拓展，会有“普及化”的趋势和要求。国内的MBA需要达到一定规模，这样，新的管理理念就能够在商业活动中成为主流，这对商业活动的健康和有序开展大有益处。但MBA教育的拓展不能一蹴而就，它毕竟是培养高层次的管理人才，如果在师资、办学条件都不充裕的情况下，大家都去办MBA，都去扩招，就可能把MBA办滥、办砸了。

　　考生须知

　　从明年起，我国MBA教育春、秋季招生，在考试和招生方式上，都将进行较大幅度的调整，内容包括下放招生自主权给院校、减少MBA联考科目。据了解，我国现行的MBA教育共分两种。一种由教育部与国务院学位办合办，1月考试，9月入学，要求考生有3年以上的工作经历，一般称为秋季招生。另一种则由国家经贸委和国务院学位办合办，10月份参加联考，春季入学，只有学位，没有学历，而且对考生要求较高，必须工作5年以上。(记者徐敏 褚宁 实习生邱洁）