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2003 年理科综合测试试题，对综合能力的测试继续坚持新一轮高考改革的方向，保持了近年来高考改革的特点，以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 理综生物部分， 2003 年试卷中考查的内容基本覆盖了学科的主干内容，紧扣教学大纲和教材，突出了推理能力和分析综合能力的测试，例如，第1题，取适量干重相等的 4 份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却，消毒。然后分别放入 4 个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是 A ．甲B ．乙 C ．丙D ．丁 主要考查的知识点是种子的呼吸作用，以及对在不同情境下种子呼吸作用强弱的推理能力和分析综合能力。风干的种子呼吸作用非常弱，煮熟的种子没有呼吸作用，农业上对种子的消毒处理一般不会影响种子的发芽率，消毒会使种子外面的微生物失去活性。所以未消毒只浸水后萌发的种子，包括了种子和微生物的呼吸作用所释放的热量比其他各项都多。答案为 C 。 理综物理部分，从试卷结构上看，与2002年相比，为降低物理试题的难度而有意识采取了一些技术措施。坚持了一加强对能力的考查，有利于高校选拔有学习潜能的新生，二有利于中学教学向着全面提高学生素质的方向发展。重点考查学科的重点内容和主干知识，并兼顾其他非主干知识的命题思路，对中学物理教学起着良好的导向作用。……加强对重点概念、规律的考查，对获取知识的能力的考查，对综合应用物理知识解决实际问题能力的考查，对在实际问题中建立物理模型，运用数学处理物理问题能力的考查，以及加强对实验能力和表述能力的考查等。
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