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解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的意义

2013年05月22日10:46
来源:搜狐教育

  发言人:冯晓霞教授

  发言人介绍:北京师范大学教育学院学前教育系教授、博士生导师

  发言题目:《3-6岁儿童学习与发展指南》的社会领域解读

  解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的意义

  老师们大家好,我今天主要是简单介绍一下这个指南的社会领域,这个领域呢,应该说在实践当中,也是老师们比较困惑的,很多老师说就不知道这个社会领域到底怎么教,就是这个活动怎么设计,这个我觉得这些疑问呢,可能和两个因素有关系,一个呢是我们国家可以讲从49年以后,社会这个领域很长一段时间,已经在我们的教育大纲当中,已经都不存在了。那么一直到2001年的幼儿园教育指导纲要颁布的时候,这个领域才又进入到我们的国家文件当中,所以很长一段时间,我想无论是这个高校,还是培训幼儿教师的机构,对这个方面的研究是不够的。

  另外一个是我们81年的纲要,也就是说影响比较大的一个纲要,81年的纲要把社会这个领域和科学这个领域,都放到了常识这个里边,成为常识的一部分,那么实际上从某种意义来讲,给大家的一个误导,就是把这个领域的教育偏重于社会常识,或者是科学常识,而我们的新纲要和这次的指南,在这个问题上确实从基本教育价值观上,是有比较大的调整的,不是把它们作为一种社会常识、科学常识来回答,那么因此,在这种情况下,当它的目标的重点,不是一种常识,那我们很多老师就不知道该怎么办了,或者是说还是把它当成是一个认知方面的,社会知识的一个教育。

  社会领域对幼儿学习发展的价值

  那么首先我想简单讲一下社会领域对幼儿学习的发展的价值,到底是什么?那么在我们的指南的社会领域的前沿当中,它一开始就提到,幼儿社会领域的学习和发展过程,是其社会性不断完善,并奠定人格基础的过程,它最根本的是在促进孩子的社会化,让他逐渐成长为一个合格的,同时具有良好社会个性品质的一个社会成员。

  大家一看社会性和个性,这些词基本上是心理学的概念,它和我们过去认为的那种知识类的概念本身它就是不一样的,所以社会领域的教育,它一定要求我们老师对儿童社会性发展,也就是说,心理学这方面的知识要比较好,你才能够更好的来开展这个领域的教育,因为它不是一个,很多东西这种培养不是一个告诉就能解决的问题。这是一个。

  社会领域学习发展目标

  首先我们让大家来看一看这个指南社会领域的它的一个结构框架,那么社会这一个领域它分成两个子领域,每一个子领域当中又提出来若干目标,你像这个人际交往这里面提出来四个学习发展目标,那么社会适应呢提出来三个,那以这个人际交往为例,它提出来,大家能够看到这几个目标,愿意与人交往,能和同伴友好相处,有自尊、自信、自主的表现,关心尊重他人,也就是这四个方面,一个是对于交往的一个基本的态度,另外一个呢就是能和同伴友好相处,大家想,那么它一定要包括着对同伴交往当中的一些基本规则的掌握,和一些基本的交往技能,主要是涉及到恐怕这几个方面。

  那么第三个、第四个其实大家能够看到,是在交往的过程当中,逐渐认识自己,了解他人,形成对自己和对他人的一个积极的态度。那么这次的指南,它和纲要的不一样,就是纲要对目标的表述,也可能表述到这个层面就没有了,那么这次的指南的一个最大的特点,就是说它在这个层级的目标下边,它按照你,它描述出来,这一个目标在不同年龄阶段,它会表现在哪些方面,它有哪些典型的行为表现,另外呢,这些方面的表现是怎么逐渐发展的,那么再下边呢,它是针对着愿意与人交往,就是针对着它上位的目标,提出来一些教育建议,这些教育建议是怎么有效的来促进这样一个目标的实现,它的基本框架是这样的。

  那么为什么社会领域要分成了这样两个子领域,一个叫人际交往,一个叫社会适应。因为时间的关系嘛,我们不能展开去讲这个问题,那么大家可以去看人民教育出版社出版的这个指南的解读,上面有一个对于社会领域一个比较详细的解读,详细的一些解释,另外一个呢,如果大家将来有兴趣,可以参加国家开放大学的一个关于指南解读的一个网络课程,50个学识,那个里边都会有比较细致的,而且还会有更多的一些案例在里边。

  那么简单的来说,我们说社会领域,这个社会本身我们知道,它就是一个比较复杂的一个关系系统,那么有人说这个系统当中存在多少多少种关系,但是我仔细看了看,这个其实不管你说这样的关系,那样的关系,再核心的就是两个,一个是人和人之间的关系,再一个人和团体,人和社会的这样一个关系,无非就是这两个关系,那么人和人之间的关系,它是通过交往来形成的,来建立的,来实现的,那么人和社会的关系,它确实是有一个,我能不能融入到这个集体,我是不是认同这样一个团体,这个团体是不是接纳我等等,它有这样一个认同和适应的过程,所以呢,这两个部分,它对于这个社会领域来讲,是非常重要的两个子领域,就像我们这个指南,在它的社会领域前边的说明说的那样,社会交往,人际交往和社会适应既是儿童社会学习的基本内容,也是它的社会性个性发展的一个基本途径,所以说它既是学习的内容,又是学习的途径。

  那么为什么说它是基本内容呢?是说作为基本内容就是说儿童需要学习如何交往,如何和别人打交道,如何去适应这个社会生活环境。还有,为儿童创设温暖、关爱、平等的环境,良好的人际关系,让孩子在这样的积极的人际关系当中获得安全感、信任感,发展他的自尊和自信,而且在一个良好的社会文化环境当中,在适应环境当中学会遵守规则,形成基本的认同感、归属感等等,这是属于教育的要点。

  社会领域学习的特点

  那么第三个问题,因为社会领域学习的特点,其实这个我是恰恰是觉得我们需要特别注意的,最主要的就是让孩子去理解和尊重他人,不要光用你自己的观点,自己的看法来要求别人,当这个里头也能看出来,不同孩子的不同的个性,大家都认为这个领域是有社会性发展。

  所以为什么我们现在一再强调老师不要去给孩子出示示范画,出示示范画你怎么样,你让孩子很多的学习机会都没有,因为艺术活动最核心的就是一个创造性的个性化的表达,但是我们这种叫既抹煞了个性,也没有创造性,违反了艺术教育的最本质的东西,所以这是一个美工活动,但是我们谁能说它这里面的社会性的这样一个,促进孩子社会性发展的意义就没有呢?这是一个。

  幼儿社会学习的方式和特点,恐怕一个很重要的就是这种学习是个伴随性的,这是社会领域的学习,其实包括语言的学习,包括我们所谓的学习品质的学习,因为刚才在外边看到一个学习品质,它的最大的特点都带有伴随性这个特点,也就是说,有的时候并不需要专门的一个什么社会课,或者一个什么课来去解决,它常常可以融在其他的地方,伴随在其他地方。

  那么关于孩子的学习特点,我想我们在职的老师也不可能再专门找一个时间去学,到大学去回炉去学习,其实我们那些指南当中,那些教育建议,提了这样的建议,那样的建议,你看社会领域的建议当中,我觉得老师要会看的就是你要看到它的教育建议背后所反映的东西,不要光把教育建议看成一个具体,教给我一个具体的方法,家长,因为这个东西也是给家长看的。成人要注意自己的言行,为孩子提供好的榜样,那我知道,今天确实我是感觉到幼儿园有一个方面这些年,不能说没变化,当然各个幼儿园情况不一样,但是从总体来讲变化不大,就是我们只重上课,而不注重其他途径的学习。

  社会领域教育要注意的几个问题

  我自己认为,在社会领域教育当中,要特别注意的几个问题,就是一定要理解社会学习的这种体验性的这样一个特征,比如说孩子的自尊、自信,那我也看到我们很多地方设计这个自尊自信的这个活动,有的呢还是可以的,但是有的呢我就觉得不见得真的起作用,说这个小花猫怎么原来不自信,说一它的行为就很胆小,遇到老鼠也不敢怎么样,后来人家知道了,这个自信的重要性,开始变得自信了怎么怎么样,最后的结果比较好。

  另外一个,我们要理解社会学习的实践性,就是说光说,光懂那个道理和实际能做,这个之间是不能划等号的,我们传统的上课,都把那个道理都变成了让孩子,只促进了孩子的社会认知的发展,社会知识的发展,而并没有真正,从知识到行为,首先一个要有情感,我知了我还要信,我知而不信我也不会有行动,另外,知,光到这个层面也不行,因为这个层面的学习一定是要影响孩子的行为变成他的行动的,我知道应该这样应该那样,应该那样,到时候但是我不做,这种社会学习是没有用的,所以我们有人批评说,我们过去的传统的道德教育它的失败就在这个地方,我们教孩子成圣人,人人都要毫不利己,专门利人,人人都要怎么样,但是却没有给孩子一些基本的道德底线,哪些事情我不要求你那么高,但是作为一个社会公民,有哪些东西你必须要做到。

  最后一个,要杜绝虚假,提倡真诚的交流。为什么我说这一条?也是我在网上看到一个东西来引发的,我们对我们长期的品德教育的一个思考。它这里头说了什么呢?说一个美国的一个心理学家,他想研究这个早期母亲对孩子的影响,和他今后一生发展道路之间的关系,所以他邀请了100个人作为他的访谈,或者叫获取信息的一个对象,50个是成功人士,50个都是有犯罪记录的人,那么这些人都给他回信,他收到了,就让他谈小时候母亲对你影响最大的一件事,结果非常巧的是,成功人士和一个正在监狱里头服刑的一个人,两个人同时谈到了母亲怎么分苹果这一件事,这个在监狱里服刑的人呢他就说,他说印象最深的就是有一次妈妈分苹果,那么苹果呢不可能长得都一样,对吧?有大有小,有红的,有什么的,结果呢,他一下子看中了一个最好的,那个红的,就想要,可是还没等他说出来,他弟弟先说了,结果他妈妈就瞪了他弟弟一眼说,好孩子要知道谦让,你这个一点都不知道谦让,上来就要这个大的,结果这个哥哥一看,他其实本来也想说的,只不过说的晚了一步,所以他马上就改了,见风使舵了,说,妈妈,那个大的让给弟弟吧,我要那个小的,结果他妈妈说这才是好孩子,就把这个大的给了他,而且呢亲了他一下,他说我得到了大苹果,从此以后我学会了撒谎,见风使舵,这是一个。另外一个呢,也是一个,是一个白宫的,在白宫里面的一个人,那就是说相对来讲是比较成功的了,他也说了这个,他说有一次也是,他们弟兄三个,也是妈妈拿了苹果来分,大家都争着要那个最大的,妈妈就把那个大的举到手里说,这个苹果又大又红,又漂亮又好吃,谁都想要,就是先肯定这是人的本性,谁都想要,那好,咱们家的草坪我分成三块,你们去修剪,谁修剪的最好,这个大的就是谁的,结果呢他修剪的最好就得到了这个,他说从此我懂得了一个道理,一个什么道理呢?要想要得到最好的,就要付出,就要做得最好,所以他一直按照这样一个原则去生活,去学习,最后成为一个成功人士。

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