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令记者纳闷的是，该堂课的师者，是该校58岁的体育高级老师周国汉（如图）。体育老师怎么会上起语文课呢？
体育老师自告奋勇上语文课
穿着宽松的运动装、声音中气十足；不断提醒学生认真做笔记，告诫他们“好记性不如烂笔头”；从西方的《圣经》讲到中国的孟子……当天，周国汉老师给八（14）班学生讲授的课文是《懒惰的智慧》。体育老师来上语文课，让学生觉得很新鲜有趣，课堂也不时出现阵阵笑声。
据了解，《懒惰的智慧》是美国作者凯利发表于20世纪20年代的一篇文章，主要论点是“懒惰激励了发明，促进了人类的进步”。湖北教育出版社（简称“鄂教版”）2004年出版的初二语文教材将其收录其中，与教材配套的《教材详解》也做了解释，认为其可以培养学生“求异”的思维品质。
武珞路中学政教主任漆红斌介绍，周国汉老师是自告奋勇要求给所有初二学生来上这篇课文的，而语文组的老师们也都同意了。学校初二年级共有24个班，他在每个班用三节语文课来讲解该篇课文。
研究6年写出3万字论文
周国汉介绍，六年前的几次体育课上，当他要求学生训练长跑时，一些学生对他说，“何必要那么勤快地训练呢，懒惰也是智慧，课本上都是这么说的。”为此，他对这篇课文产生了兴趣，开始对课文进行研究，后写出共约3万字的论文，如“探究《懒惰的智慧》这篇课文的时代思想背景”、“质疑《懒惰的智慧》这篇课文中‘懒惰’的观点”等。他认为选取的文章有删节，而且文章的时代背景复杂，虽然本篇课文的作者采用的是贬词褒用的写作手法，表现那些“懒于劳作”而“只要思维勤奋，‘懒惰’就可以出智慧”的科学发明创造者，但中学生往往会出现理解偏差，把“懒惰”理解为偷懒取巧，抛弃了“刻苦耐劳，勤奋学习”的思想。
他的观点得到一些语文老师的认同。有10多年教龄的一位语文老师说，不少老师都觉得这篇课文不好讲解，便让学生自己去阅读这一课。
“这篇文章的本意是引导学生用科学的方法做事，但那些世界观还不够成熟的学生们，容易将其‘借题发挥’。我可以利用我的研究，尽量把课文讲透，让学生理解。”于是，周国汉给初二的语文老师们提出要去上这堂课。
八（4）班学生宋歆彤说，周老师的课从课文时代背景、中西文化差异讲到如何理解“懒惰”、怎样写议论文，旁征博引，不像语文课，更像文化课、哲学课，教会了大家辨证地看待问题，“智慧的‘懒人’有着与他名字相反的勤劳。”（楚天都市报 记者罗欣 实习生韩丽娟 通讯员叶壮）
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