搜狐网站
教育频道 > 中小学 > 心理健康

谁动了孩子的“心理健康”

来源:新华网 作者:谢良
2011年03月25日09:14

  来源:半月谈

   “中考、高考临近,毕业班的学生进入了频繁的周考、月考、模考。”中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓说,最近他不断接到学校和家长的电话,称孩子心理压力大,造成学生精神失常、抑郁等现象。

  青少年心理纠结不仅只是局限于精神抑郁。近年,青少年因心理危机造成的自杀、校园暴力、沉迷网络等事件不绝于耳,有关专家表示,我国3亿多未成年人,他们最弱的是心理健康,家庭、学校、社会对学生“教养”方式不当,引发的心理健康危机将影响孩子一生的幸福,应坚持“成人大于成才”的教育观。

  全球20%的青少年心理健康堪忧

  联合国儿童基金会近期发布的世界儿童状况报告指出,全球20%的青少年患有精神疾病,其中,最常见的问题是抑郁。早在2001年,北京师范大学的一项对我国中小学生调查数据则显示,80%左右的中小学生是心理健康的,有16.4%的小学生、14.2%的初中生和14.8%的高中生有异常心理问题倾向,而有严重心理行为问题的比例不超过5%。

  “从中国青少年研究中心10年来对青少年发展状况调查看,这组数据到目前基本没有改变”,孙云晓说。

  北京师范大学教授林崇德曾对中学生心理咨询问题作过统计分析,发现42%是来自人际关系的问题,27%来自学习的问题,还有20%是来自自我方面的问题,关于生活中的心理问题不到10%。

  在林崇德看来,心理健康标准的核心是:凡对一切有益于心理健康的事件或活动作出积极反应的人,其心理便是健康的。中小学生心理健康大体可以包括敬业、乐群和自我修养三个方面。

  湖南女作家阮梅7年来跨省对2000~3000名未成年人、留守儿童做心理和生存问题调查。在她与孙云晓合著的新书《拿什么来爱你我的孩子》讲述了10余名男女中学生因心理危机而导致离家出走、沉迷网络、盗窃犯罪、割脉自杀、吸毒卖淫、同性恋等极端个案,让人触目惊心。在这些个案中,学生大多是在敬业、乐群、自我修养方面出现了问题,而家长、老师没有及时发现并采取措施,致使悲剧的发生。

  这与家庭、学校、社会“教养”不当密切相关。阮梅分析说,父母的精神支持与物质给予严重失衡,高压、高期望值、包办一切,让孩子远离了心灵的快乐;应试“高分”成为悬在学生心头的一座大山;学校教育与社会实践活动相脱节,学生社会知识贫乏,社会环境的灰色污染导致青少年对校园外的恐惧和漠视。如此,青少年人生坐标可能发生严重倾斜。

  警惕家庭“虎爪”伤及孩子

  产生心理危机问题的根本原因何在?孙云晓认为,根本原因在于未成年人支持性的人际关系不够,如亲子关系、师生关系、同伴关系出现严重问题,就会造成青少年心理健康危机。其中,亲子关系在其中具有决定性作用。

  孙云晓等专家认为,有问题孩子的背后一定有一个有问题的家庭。家庭教育不当造成亲子关系紧张,会引起巨大的心理危机,需引起中国父母的高度重视。

  2010年底,美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿出版的《虎妈战歌》讲述自己对女儿的严厉教养方式使女儿成才。其教养方式引发了关于中美教育一场大讨论,也让虎年中的中国妈妈们既跃跃欲试又犹豫不决,是“放养”还是“圈养”?是严厉还宽容?

  对于“虎妈”教育,孙云晓说,儿童特别需要严格管教,但“虎妈”教育是灾难。“虎妈”在孩子眼里可能既是天使,也是魔鬼,“虎妈”式教育容易导致或诱发青少年的心理健康危机。

  湖南省脑科医院有个叫严恒(化名)的病人,是“虎妈”教育下的典型案例。因认为父母啰嗦,从丢东西发展到打父母,最后被诊断为人格障碍,而这都起因于母亲在家里事无巨细都要管、都要说,规矩要求多,而且不允许严恒犯任何错误。

  阮梅所作的调查表明,青少年谈及压力、紧张的来源,首先提到的是家庭父母,其次是学校教育。

  严恒的悲剧近年在我国家庭时有发生,孙云晓认为,惩罚孩子的前提是肯定孩子,要宽容孩子的不完美,不要对孩子管束过于严厉。

  拿什么爱孩子

  阮梅对一位未曾谋面,网名叫“路过的生命”的16岁学生记忆尤深,正是他促使阮梅完成了《拿什么来爱你我的孩子》一书。在2010年仲春时节,这名学生投河自杀。面对一个稚嫩生命的离去,男孩的姨妈在网络上发出悲伤的诘问:“要怎样去爱你,才能唤回你远去的脚步?”

  阮梅说,人的一生有许多爱逝去可以再来:婚姻、家庭、爱情、友情、事业等,唯有对孩子心理健康的关爱,错过了就错过了。

  专家认为,家庭、学校和社会在人才问题上应坚持“成人大于成才”的教育观,父母、老师以及社会各界人士对孩子付出“真爱”,许多心理问题和由此引发的家庭社会悲剧本来是可以避免的。

  孙云晓呼吁家庭、学校和社会关注未成年人心理健康的三个要素,即关注每一个孩子的心理健康、培养支持性的人际关系、进行抗挫折训练。他特别指出,培养孩子的抗挫折能力,一是延迟满足的教育方法;二是爱孩子要敢于说不甚至惩戒;三是培养孩子养成运动的习惯;四是鼓励孩子更多一些参加社会实践活动。

  “全社会都应高度关注孩子的心理健康。教育主管部门应大力加强学生心理素质教育,同时,加速推进心理学学科建设,培养大批应用心理学人才刻不容缓。”首都医科大学教授,北京心理卫生协会副理事长杨凤池指出,当今家庭教育存在三大误区:重智商轻情商;重物质轻精神;重少年轻童年。这种误区值得反思。  

(责任编辑:唐悦芝)
  • 分享到:
上网从搜狗开始
网页  新闻

我要发布

中国教育培训库 找学校 找课程

近期热点关注
网站地图

时尚文化中心

搜狐 | ChinaRen | 焦点房地产 | 17173 | 搜狗

实用工具