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2010年全国教育学专业考研真题

来源:搜狐教育 作者:博仁教育
2010年09月10日15:23

  一、单项选择题:第1~45小题,每小题2分。共90分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。

  1.根据经验科学的标准,科学教育学的研究任务是

  A.描述教育现象,揭示教育规律

  B.揭示教育规律,确立教育理想

  C.揭示教育规律,规范教育行为

  D.研究教育实践,解决实际问题

  2.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式;教育既无须周密的考虑使它产生,也无须科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于

  A.神话起源说 B.生物起源说

  C.心理起源说 D.劳动起源说

  3.根据《中华人民共和国教育法》(1995年),我国学校教育制度包括

  A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育

  B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育

  C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育

  D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育

  4.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中,支持“外铄论”观点的是

  A.成熟论 B.性善论

  C.人本主义心理学 D.行为主义心理学

  5.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬,是继续不断的生长能力。”持这种观点的人,在教育目的上主张

  A.教育准备生活说 B.教育适应生活说

  C.教育超越生活说 D.教育改造生活说

  6.为适应改革开放和社会主义现代化建设的需要,1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》,下放教育管理权,其中高等教育实行三级办学体制,这三级是指

  A.中央、省(自治区、直辖市)、市县

  B.中央、中心城市、市县

  C.中央、省(自治区、直辖市)、中心城市

  D.省(自治区、直辖市)、中心城市、市县

  7.2008年,我国高等教育的毛入学率为23.3%。根据美国学者马丁•特罗的观点,我国高等教育处于

  A.精英化阶段 B.大众化阶段

  C.普及化阶段 D.全民化阶段

  8.主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是

  A.目标评价模式 B.目的游离评价模式

  C.外观评价模式 D.CIPP评价模式

  9.教学过程由四个阶段组成:阐明“个”的阶段,阐明“类”的阶段,掌握规律与范畴的阶段,获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于

  A.发现教学模式 B.掌握学习模式

  C.范例教学模式 D.非指导性教学模式

  10.为了达到一定的教学目的,对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为

  A.教学策略 B.教学模式

  C.教学目标 D.教学设计

  11.根据体谅模式,下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是

  教 师:如果你同别人说话时,一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题,你怎么办?

  学生甲:躲开他,然后继续我们的谈话。

  学生乙:让他加入我们的谈话,看看他到底是什么意思。

  学生丙:告诉老师,老师会批评他。

  学生丁:也许是我们冷落了他,既然他想加入进来,就一起聊好了。

  学生戊:也许我们的话题使他不安,既然他想改变话题,就别当着他的面说这个话题了。

  A.甲和乙 B.乙和丙

  C.丙和丁 D.丁和戊

  12.下列选项中,属于《中华人民共和国教育法》(1995年)明确规定的学生义务是

  A.团结同学,关心集体

  B.尊敬师长,孝敬父母

  C.热爱祖国,履行公民职责

  D.努力学习,完成规定的学习任务

  13.下列选项中,能够体现教师劳动具有专业性的是

  Ⅰ.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动

  Ⅱ.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求

  Ⅲ.教师劳动的成效具有滞后性

  Ⅳ.教师的工作时间和业余时间没有明显的界限

  A.Ⅰ、Ⅱ B.Ⅱ、Ⅲ

  C.Ⅲ、Ⅳ D.Ⅰ、Ⅳ

  14.春秋战国之际,儒墨两家并称“显学”,在教育问题上,墨家不同于儒家的主张是

  A.重视道德教育 B.重视文史教育

  C.轻视礼乐教育 D.轻视科技教育

  15.汉代察举注重考察德行的科目是

  A.孝廉 B.达于教化

  C.贤良方正 D.茂材

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(责任编辑:邓跃)
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