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考生如何应对 2011年心理学考研大纲变化

来源:搜狐教育 作者:博仁教育
2010年08月30日13:47

  2011年心理学考研大纲与往年相比,有比较大的变动。主要体现在普通心理学科添加了社会心理学的基础内容;发展心理学在心理发展的理论部分添加了生态系统理论,删除了婴儿、幼儿和青少年心理发展一般特征的部分;教育心理学将“学习迁移”改为了“知识的学习”;实验心理学添加了心理学实验研究的伦理、心理学实验与理论、常用心理实验技术,并增加了对反应时技术和记忆实验方面的要求;心理统计学则增加了统计功效与效果量以及初步的多元统计分析。

  乍看这些考纲知识点的变化,考生可能认为变动很大,对自己目前的学习又是一项新的具有挑战性的任务,甚至可能在心理上会有着急或者惊慌的感受。那么考纲知识点的变化是否真的会对考生复习造成很大的影响呢?未必。下面博仁教育一一分析这些变化,希望不仅能帮助考生调整心态,更能协助考生用正确的方法应对这些变化,进行高效率地学习和准备。

  第一, 普通心理学。2011年普通心理学的考研大纲最重要的变化是增加了社会心理学的内容。此改变符合了目前我国出现的一些社会现象对社会心理学的要求。这部分增加的考点均属于社会心理学的基础内容,包括社会化、社会认识、社会关系、社会影响。仔细分析而言,这些内容的出题形式很可能是选择和简答,这要求考生在普通心理学现有复习的基础上,学习社会心理学的这些基础知识,并和其他知识点相联系起来进行掌握。

  第二, 发展心理学。发展心理学主要的改变是添加了生态系统理论,这要求考生查找相关的内容进行掌握。

  第三, 教育心理学。教育心理学对“知识的学习”这部分的内容要求的更为精细,出题的形式可能是选择、简答,也有可能出最后的综合题,这就要求考生要系统地掌握这部分知识。

  第四, 实验心理学。实验心理学增加的考点主要体现在知识框架和深度上,如要求考生掌握实验范式、逻辑,对心理学经典实验的掌握进行了更深程度的要求。综合判断这些变化,该部分出现简答和综合题的可能性较大,尤其是反应时技术和记忆实验方面。

  第五, 心理统计学增加的这部分“统计功效与效果量”和“初步的多元统计分析”出现选择题的可能性较大。

  纵观以上对2011年心理学大纲各科变化的分析,只要考生能镇定从容、泰然处之,在现有复习的基础上,适度的调整自己的复习时间和计划,并且把新学习的内容纳入到已有的知识框架中,并进行相应程度的练习,必然可以很好地应对心理学考研大纲的新变化。

 

  

(责任编辑:邓跃)
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