近日，家住东城区的张先生正在为孩子的工作发愁。据张先生介绍，孩子四年前通过雅思考试，得到了去美国上大学学习计算机的机会，但入学前有一个为期一年的预科班学习，主要就是学习计算机专业的学科英语。可直到现在，孩子都没有通过预科班考试，梦想的美国大学生活没有实现，工作也成了难题。

　　中国学生不能通过美国大学预科班的考试，应试教育的“优秀产品”吃了世界的“闭门羹”。

　　十年“寒窗” 英语依旧“贫瘠”

　　记者在调查中发现，像张先生孩子这样的事例其实不在少数。中国很多孩子从小就开始学英语，学了十几年，日常生活口语交流问题都不大，可真要用英语去学习、工作交流就成了“哑巴”。很多人就因为语言关系在国外面临着“生存”的难题，不得不选择回国。十几年英语学习换来的依然是英语运用能力的严重欠缺。这也就不难理解为什么很多人折戟外企、难过预科班考试、参加美国高考落败而归，甚至在国内毕业生找不到工作的情况下，许多跨国公司却大呼“招人难”。这些都是应试英语教育的必然结果。在我们唏嘘感叹的同时，不得不面对的一个问题：中国的英语应试教育，还会造就多少“高分低能”的中国孩子？

　　英汉互译是中国孩子出去之后面临的一大障碍，但不是唯一的。缺乏学科知识的铺垫、能力的培养，都是导致孩子们不能良好学习和工作的最大障碍。

　　伴随着“出国热”的持续火热，越来越多的中国家长纷纷花巨资在孩子幼儿阶段就将其送去英语母语国家去“镀金”。期待着孩子可以凭借将来的“洋文凭”有所成就。然而绝大多数家长都忽视了一个客观事实：孩子在这个年龄段心智还尚未成熟，在价值观和性格上都没有成型，此时出国，非常容易受到周围复杂环境的影响，对孩子成长极其不利。同时，孩子过小的在国外生活，家长势必不放心，陪伴左右也是很多家长唯一的选择，极大的影响了自身的工作。而且，到目前为止，出国对很多的家庭来说还是一笔不菲的开支。

　　面对这一现象，有关专家表示，送孩子出国一定要理智。价值观和性格是否能够适应国外生活极其重要，孩子心理变化同样不可忽视。但首当其冲还是要先过语言关。英语的学习更要从小抓起，接受原汁原味的美国小学教育。只有如此，孩子将来在国外的学习生活才会游刃有余。

　　“美国小学”：弥补孩子与“世界”的差距

　　低龄留学存在着巨大的隐患，那么有没有一种教学模式可以解决这方面的问题呢？“美国小学”---瑞思学科英语依靠其先进的教学理念和教学模式在少儿英语教育行业内引发了广泛关注与热议。

　　记者在调查中了解到：瑞思学科英语的课程体系、高科技课程软件全部来源于全球最大的教育出版集团--霍顿•米夫林哈考特集团，目前全世界有超过51%的孩子都在使用。瑞思学科英语更始终坚持“浸入式学科英语”的先进教学理念，运用英语进行包括数学、语文、科学等全方面的知识。教室环境的设计也是与美国小学一模一样，孩子在这里不但可以学到和美国小孩一样的知识，文化熏陶更是让英语学习变的事半功倍。同时，完善的管控体系，也最大限度得保证高水准的教学质量。

　　但相关负责人也表示，真正的“学科英语”包含“生活英语”和“工作英语”两个侧面，而在中国，绝大多数的英语机构和学校教授的都是“生活英语”，而真正可以产生实际价值回报的“工作英语”教育几乎没有。在瑞思学科英语，孩子在全英文的教学环境下用英语学习语文、数学、科学等各种学科。瑞思学科英语相关人员透露，这种将英语语言学习融入到学科知识当中的教学方法，让孩子正确掌握语言习得根本方法的基础上锻炼孩子的“学术英语”。同时，学科英语的教学环境更加突出“主动探索式教学”，让孩子“主动吸收”知识，激发了其主动探索知识的欲望。

　　随着世界一体化脚步的不断加快，全世界几乎所有的著名企业在评价优秀人才的标准逐步趋于统一，优秀人才都必须具备创造力、动手能力、英语运用能力，团队协作等综合能力。而中国现有传统英语教育模式下，更注重孩子对知识的积累，缺失的恰恰是对孩子综合能力培养，这也是为什么中国“优秀”毕业生屡屡被世界拒之门外的真正原因。而在美国等教育发达国家，能力的培养则是贯穿在孩子整个的学习成长过程中。瑞思学科英语遵循这一世界选拔人才的根本标准，引入真正顺应国际人才潮流和需求的先进教学理念，并首次在国内提出“未来领导力”培养。记者在调查中也亲身感受了一堂瑞思二阶段孩子的一堂语文课：课上，老师要求孩子们以小组的形式创作一个“广告”。在规定时间内，小组长对小组成员进行协调分工，有的负责想点子，有的负责写脚本，最后，还有小朋友则将广告表演出来；而剩下的小朋友则扮演起了“评委”的角色，对台上“演员”的表现，包括：站姿、站态、语音、语调进行点评。记者看到，这个过程中孩子们不仅是课堂活动的积极参与者，还学会了与他人进行分享合作，学会了换位思考。全过程，孩子们不仅仅学英语学科知识，还锻炼了时间管理、项目管理、批判性思维和解决问题等能力。