示范点反馈
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| 宋长文 数字化学习港"教改项目北京镇罗营镇示范点镇长 |
搜狐教育主持人许晓书：请宋镇长给我们谈谈你们是如何建立乡镇学习中心的？
宋长文（数字化学习港"教改项目北京镇罗营镇示范点镇长）：我们这个镇是平谷的后花园。交通相对来说是相对比较闭塞的。因为它远。是一个以果品为主要产业的乡镇之一。人们的收入相对来讲也是比较低的。在这种信息相对落后的环境中，我们更加认识到现代信息的重要性。首先要找到现代信息技术，第二要有先进的生产技术，这两个技术是不可或缺的。
第一，我们摸索了山区农民的培训的新方法，我们山区，因为农民，有几个山区的特质，自由行、散居性、季节性。针对这三个性。我们针对技术培训和网上学习网上培训相结合的培训方法。
第二，我们建立了农民培训的新手段。以“数字化学习港”为中心，依托上镇和中学的教育资源，构建了一个覆盖全面的现代化培训的平台。营造了一个靠电脑网、电话网、手机网、电视网四网合一的培训手段。过去全是老师当面教，现在现代的教学手段已经引入我们的深山区，并且得到了农民的广泛认可。
第三，我们初步尝试了新的学习机制。“数字化学习港”在我们这里落地，但是要让它发展壮大的没有各方面的支持是很难保障的。在育民机制上我们也进行了有益的尝试。当地政府和各部门协同共建可持续发展。保证了“数字化学习港”长久的发展和长久的运营。
第四，到目前为止，我们形成了一个新的服务。政府搭台，农民由被动学习到主动学习。
这是我们的一些新的体会。
搜狐教育主持人许晓书：咱们镇的农民对“数字化学习港”这个示范中心学习的态度是否积极？你们在发展过程中是否有一些数字可以拿出来做前后对比？
宋长文（数字化学习港"教改项目北京镇罗营镇示范点镇长）：应该说老百姓对这个“数字化学习港”想说的话太多了。由最初的陌生、到好奇，由了解到熟悉。我们从06年8月开始，“数字化学习港”开始建设。当时农民根本不知道“数字化学习港”是什么。后来我们经过广泛的宣传，一是发宣传资料，让农民理解什么是“数字化学习港”。第二，发问卷，通过了解农民他真正在培训方面需求是什么。通过我们不断的宣传，不断的培训，农民由最早的时候走在学习港，到完全熟悉学习港，经过一年多，取得了非常好的效果，农民过去是被动，现在是主动。过去都是我们引导，现在他自主的来学习了。当初有很多农民，进教室的时候，电脑的开关机都不会。往那儿一坐的时候，都不会开关机。我们首先培育二十名电脑小先生，培育二十个岁数小一点的人，让他们先学会，由他们培育岁数大一点的人来操作。
任为民（教育部现代远程教育专家委员会委员，奥鹏远程教育中心研究院院长，“数字化学习港”教改项目课题专家组副组长）：农民开始逐步的产生兴趣，一个是学技术，后来是感兴趣。后来有二十几个人自己要买计算机。
宋长文（数字化学习港"教改项目北京镇罗营镇示范点镇长）：我们现在自己买计算机的已经达到30个。通过港内培训，第一个是掌握了很多的实用技术。第二，我们的营销知识，我们和北京农学院办了一个营销办。很多搞果品运销的合作社的负责人和一些散户通过我们这里的学习，一个是对群众的市场有一个了解，对行情也有了解。现在我们五里庙村和桃园村，每年的销售收入平均能够达到一万块钱。
搜狐教育主持人许晓书：数字化学习开始，当地的农民感觉自己得到了什么样的好处？
宋长文（数字化学习港"教改项目北京镇罗营镇示范点镇长）：首先，管理技术提高了。我们靠现代的技术来改变他的观念。现在在种植方面有很多的新技术，我们一个是面对面的操作。更主要是靠学习港，靠专业知识来覆盖他的老知识。第二点，营销知识增多了，养殖知识增多了。这些新知识增多了，他的自主能力增强了。这一年多，我们“数字化学习港”里面有很多致富能手和致富带头人。我们培育了20名电脑小先生，45人的发布信息人。培养120人的科技骨干队员。他就是掌握这些新技术，一点一点的对农民进行培训。我们又培养了130名的营销人员，36名的致富能手。通过这些致富带头人的培养，既促进了先进技术的培养，也加快了农民学习先进知识的步伐。我们全镇走在平谷区的前面，我们的产品现在已经和欧盟互认，这说明我们的技术很好。收入也非常明显。06年果品收入人均农民收入是5700，07年到6500，人均增幅11%。这些科技示范户，通过在我们这里学习的户非常明显。一个是营销户，他们是靠营销，原来是靠生产，现在是靠营销。通过掌握这些知识之后，人均的销售收入能够达到一万块钱。科技骨干示范户，他们平均桃的亩效应基本在一万到一万五之间。不培训的平均是四千到五千。
通过冬闲的时候，每年基本上11月份以后，到第二年的三月份，大概有四个月的时间，农民都是喝酒、打麻将、打牌，通过咱们有组织的，以队为单位，或者是以小组为单位，不断得到这里来培训。他就不再天天喝酒，喝醉酒打架。这些就很少了。在学习过程中，以家庭为单位的学习很多。有的是祖孙三代来学习，夫妻来学习。父女来学习。这样促进了家庭的和谐，我们有32户学习示范先进家庭，也是走在全区的前面。通过这些培训活动，也促进了社会的和谐。我们也得到了很多的荣誉。我们镇因为这几年在农民培训这一块搞得很不错，农民增收的效果也很明显。我们镇这几年连续都被平谷区评为五好单位。07年12月份北京市政府评选学习乡镇，全市有六家，我们非常顺利的、荣幸的被评为学习型乡镇。正因为我们有这样一个有特色的学习环境和教学方法和手段，我们很顺利的被评为学习型乡镇。我们这个村，因为学习氛围很浓，被区里评为北京市社会主义新农村示范村，他们村的书记也被村里评为致富带头人。经过层层的选拔，他被评为我们区的十佳青年。所以“数字化学习港”给我们带来的利益是突出的。带来的社会效益和经济效益都是非常明显的。
搜狐教育主持人许晓书：我们在实现的过程中曾经有哪些难处？
宋长文（数字化学习港"教改项目北京镇罗营镇示范点镇长）：难处不少，但是在政府的大力支持下，我们还是克服了。第一个是设施不完善，不配套。我们原来建设的成人学校跟现代的网络技术和网络教学化手段不配套。我们就改造、完善、更新。在完善更新的过程中，资金就相对显得比较紧。在建设过程中，我们也整合了资源。我们在建设过程中，还有改造的过程，一是把贫困区农民的转岗培训组织到这个项目里来。这是第一个困难，是资金这一块。
第二块，在建设过程中，师资力量，还有专业技术力量，现在越来越觉得相对贫弱。因为需求量很大，你要培训更多的农民。农民要手把手的教他。我们的农民都是50、60岁的居多。还有很大一部分是文盲。有的连拼音都不会。我们从教拼音开始教他。要从头培训，在培训过程中，个中的艰辛我们也理解。我们也采用了一些办法，一个是贫困区的电大，农民网校，他们对我们进行了支持。我们自己也培养一批自己的师资力量。还有，通过一些致富带头人，让他们来，包括电脑小先生，大家相互结合。
第三，我们可利用的资源匮乏一点。虽然“数字化学习港”整合了大量的资源。但是有时候农民的需求是多种多样的，一个人一样，就需要我们不断的整合这些资源，把这些学习资源要先本地化，这也是我们感到有一点困难的地方，我们也整合了我们当地的教学资源，比如说果品办，农委，把这些先进的养殖的果品，还有旅游的这些东西，全部整合到这里面来。这样，让他资源本地化，农民比较容易接受。不要给他讲理论，直接让他学会就行了。
搜狐教育主持人许晓书：你们的经验可不可以值得其他的村借鉴？可不可以和宁波北仑区共享？
陈德人（“数字化学习港”教改项目课题专家组组长，原浙江大学远程教育学院院长）：共享也可以，有的地区还有自己特殊的需求。
宋长文（数字化学习港"教改项目北京镇罗营镇示范点镇长）：我们这边全是乡镇，那个乡镇也许全是养殖业，那个乡镇也许全是种植业。
第四个，农民的文化基础相对普遍比较差。个性差异也特别大。在解决这些困难的过程中，我们也采取了一些方法。同期多办，这一系列的内容，你天天来，直到你学会为止。一家多员，就是你全家都来学。还有就是以少带老。
我们的困难就集中体现在这四个。
搜狐教育主持人许晓书：当时专家组为什么会选择镇罗营镇作为示范点？
任为民（教育部现代远程教育专家委员会委员，奥鹏远程教育中心研究院院长，“数字化学习港”教改项目课题专家组副组长）：我们考察了好几个镇，他们这个地方，第一，有基础。因为北京市也很重视，原来社会主义新农村，他们盖的农村特漂亮，因为他们要发展旅游业，一看特吸引人。第二，他们镇的带头人很有兴趣，他自己思想能够跟上，还能够把这些思想贯彻到农村里面。我们觉得这是最重视的。第三，村里面，我们去了选房子，人家新盖的楼，他们的书记就说你们就用。这也反映了农民的迫切需求。另外跟政府、村里面的结合，还是比较融洽，他们克服了很多的困难。也是跟当地的电大合作。
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